想像力既然如此重要,那么,我们应该如何培养孩子的想像力呢?父母不要指望依靠抽象的说教培养孩子的想像力,这项工作只有在具体的活动中才可以有效进行。并且,越是对于幼小的孩子,这一点就越发明显。
那么父母应该怎样呵护孩子的想像力,并培养孩子善于想像的习惯呢?我们有以下几点建议:
1。扩大孩子的知识经验,增加想像储备
作为家长应让孩子从小尽可能地接触自然、接触社会、接触人世间的万事万物,以使孩子对尽可能多的事物产生基本的认识,在未来的想像活动中,使孩子拥有更多的事物形象参与思维过程。
2。重视和支持孩子的游戏
游戏是孩子的主要活动,每个孩子都喜欢游戏,在游戏中孩子的想像力能够得到很大的发展。孩子游戏玩得越好,想像力的发展也越好,父母应重视和支持孩子做游戏。
3。讲一些为孩子喜闻乐见的故事
孩子在听故事时,想像力特别活跃,他们头脑中不断出现故事中的人物、情景,想像着以后的情节。故事讲完了,有时孩子对结果感到满意,但有时他们不喜欢这样的结局,于是他们想像着新的结果,在这一过程中孩子的想像力得到了发展。
4。培养孩子绘画、音乐方面的素质
绘画或听音乐、弹奏乐器是孩子眼脑手密切配合、多种心智机能同时参加的智力活动,它可激发孩子的观察力、记忆力和想像力。比如,在绘画中,他们把自然界的星空浮云、花草树木、飞禽走兽等,都想像成和人一样富有喜怒哀乐的情感,他们的想像是丰富、奇特而大胆的。
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26多用眼睛,学会细致地观察
善于观察是一个非常好的习惯,是孩子们认识事物的重要途径,是智力活动的基础,是完成学习任务的必备能力。然而,很多孩子都没有这种好习惯,他们只是感觉到了,并没有把这些信息传递给大脑,将信息加工和过滤。结果,在观察事物时,就不能真正理解他们的意义。
只有用积极的心态去观察,用开放的眼光看世界,观察我们周围的机会,并时刻洞察未来,才能得到我们需要的东西。
达尔文曾自我评价说:“我既没有突出的理解力,也没有过人的机智。只是在察觉那些稍纵即逝的事物及对其进行精细观察的能力上,我可能在众人之上。”
杜邦公司化学家卜莱克博士做了一次实验。打开试管后,他没有看到自己希望得到的东西,看来实验失败了。
但是,他并没有像其他人那样随手把试管丢掉,而是仔细地观察试管,觉得里面好像有一种东西,但又没有看到。
他觉得很奇怪,就放在天平上称了称这个试管,结果发现它比同型号的试管要重些。他更好奇了,又仔细地观察了后,发现了非常透明的特弗伦。这种物质日后为杜邦公司创造了很大的财富。
孩子在学习和生活中,也同样要学会观察。孩子的良好观察能力,是提高整个学习能力的重要途径,更是孩子认识世界,增长知识的重要途径。
实践证明:孩子观察力的强弱对学习的好坏有直接影响。如在语文拼音、识字教学中,有些拼音、生字的字形、写法只有细微差别,观察力较强的孩子一眼就看出来,而观察力较差的孩子就常把它们认错或写错。
写给家长
那么,家长应怎样帮助孩子培养起善于观察的好习惯呢?
1。应该向孩子明确地提出观察的目的、任务,教给观察的方法。
2。应该培养孩子观察的主动性,尽可能让孩子多参加活动。
3。指导孩子观察时,注意启发他与想像紧密结合。恰如其分的想像,会使观察插上翅膀,意境更加广阔。
4。创造条件为孩子提供观察自然和观察社会的机会。
27找到学习的乐趣,主动学习
调查表明,学生被动学习,积极主动性差已经成为当代青少年一个普遍存在的问题。很多孩子不爱学习,或者是学习不刻苦,知难而退,他们的学习动机不是为了学习而学习,而是在家长与学校的压力下学习,他们或者是为了让别人能看得起自己,或者是为了满足父母对自己的期望,得到老师的重视,或者是为了升学,考试等等。
无论是为了自己的面子,自己的发展,还是为了报答父母等,都是把学习当作一种手段。从这一点来看,孩子们在面对学习的时候,主动性有可能欠缺。我们之所以说“有可能”,是因为有的孩子在一些目的的驱使下,也会很努力、很主动地去学习,但这种学习是存在某些功利目的的,这些目的在一段时间内的确可以促使他们努力学习,主动学习。但这种主动性的动力来源却未必能够长久。当他们的功利性目的达到以后,学习的主动性就会渐渐消失。
也有一些少年儿童,在经过一段时间努力之后,他们或许感到自己力量微薄,当他们认为自己不可能达到想要的学习目的时,也有可能把一段时间的主动学习变成被动学习。因此,在生活中,我们才看到那么多孩子在父母的逼迫下,无奈地学习,被动地学习。有的孩子甚至为此而逃学。
在各种学习目的中,唯有真正以知识作为需要,才能使孩子真正热爱学习、主动学习。也就是通过学习和获得知识本身,学习者就能得到满足,知识本身就是学习的目的。认知需要,这种以知识本身为目的的需要,是最稳定的学习需要。
一个孩子不热爱学习,在学习过程中经常处于被动的学习地位,这样的学习生活将给他们的人生带来很大的烦恼。为了每一个孩子都有一个快乐的人生,培养孩子从小养成主动学习的好习惯,对孩子的成长非常重要。
写给家长
纠正孩子被动学习的习惯,父母应注意这几个方面:
1。培养孩子对学习的兴趣
一个人只有对学习形成了浓厚的兴趣,才会把获得新知识作为自己的内部需要。家长应该让孩子认识到知识的力量是无穷的,学无止境。比如家长在孩子的学习中可以寓教于乐,让孩子积极参与,从日常生活中的各个方面学习知识。
有了乐趣,孩子的参与就成了他们的自主行为,学习有趣,才能使孩子精神饱满,兴趣盎然,全神贯注,因此产生强烈的求知欲望和主动探索的兴趣。
2。家长在辅导孩子学习时态度应和蔼可亲,和孩子处于一种平等,互助的关系
家庭的气氛应当是和谐的,这样才能能够强化学生的主体意识。教育孩子要敢于陈述自己的想法,主动思考,从而调动孩子学习的积极性,使孩子的认知能力得到充分发挥。
3。注意动手操作,让孩子积极主动参与
儿童的思维发挥阶段是从直觉动作思维→具体形象思维→想像逻辑思维。因此,儿童最初学习数学概念和计算方法时,必须让他们亲自动手操作,从动作感知到建立表象,再概括上升为理性知识。
孩子能一边操作,一边学习,这也是主动参与的表现。电脑在学习中的广泛运用,也有利于激发孩子的兴趣,让孩子更为主动的学习。
4。学习中最大的乐趣莫过于看到学习的成果
家长要努力使孩子的学习练习做到难度适中,体现多样性、层次性、趣味性等特点。这样孩子在面对学习任务时就不是望而却步,而是跃跃欲试了,这样孩子不但掌握了知识,培养了能力,而且树立了敢于探索的勇气和信心,特别是成绩差的孩子,也有了强烈的参与意识,在创造的气氛中被唤起了创造的欲望。
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28一次只做一件事
我国伟大的地质学家李四光工作时非常专注,有一天,时间已很晚了,李四光还没有回家,女儿来叫他回家吃饭,谁知他却一边专心地工作,一边亲切地说:“小姑娘,这么晚了还不回家,你妈妈不着急吗?”等到女儿再次喊“爸爸,妈妈让你回家吃晚饭了!”时,他抬头,不由得笑了,小姑娘不是别人,正是他自己的宝贝女儿。
我们也都听说过,我国大数学家陈景润一边走路,一边想他的数学问题,不知不觉中和什么东西撞上了,他连声说对不起,却没听到对方反应,抬头一看,原来是棵大树。
为什么这些大科学家会发生这样的事呢?原因很简单。因为他们一心想着自己热爱的科学问题,对他们所思考的科学问题反应清晰,对于这些问题之外的事情一点也没考虑,没有在意。这就是他们闹笑话的原因。
学习专注是所有学者的共同特征。事实证明,专心可以集中精力,调动整个大脑神经系统来解决问题,高效率地完成任务;分心就会降低学习效率,甚至对本来可以弄懂的问题感到迷茫。每个孩子的头脑里都有着专注的成分,只不过由于引导上的差异才导致了后天在这方面的差距。
教育家卡尔?威特就非常注意培养儿子专心学习的习惯。
老威特严格地规定儿子的学习时间和游玩时间,以培养他专心致志学习的习惯。在小威特学习功课时,老威特决不允许有任何干扰。开始时,平均每天给他安排15分钟的学习时间。在这个时间里,小威特如果不专心致志地学习,就会受到父亲的严厉批评。
在学习中,即使妻子和女仆人问事,他也一概予以拒绝:“小威特正在学习,现在不行。”客人来访,老威特也不离开座位,并吩咐道:“请让他稍候片刻。”老威特是如此用心良苦,就是为了培养小威特在学习时具备一种严肃认真、专心致志的习惯。
小威特每天只花费一两个小时的时间在学习上。正是由于在学习时专心致志,效率极高,才使他赢得了很多时间从事运动、休息和参加社交等。
只有做事时专心致志,孩子才能取得成功。
写给家长:
要想提高孩子的学习成绩,培养和开发他们的智力,第一步就要注意培养和训练他们的注意力,养成专心致志的习惯。我们给父母们的建议是:
1。保持家中的气氛稳定,避免家中太多的人出入
亦切忌同时买太多的玩具及图书给孩子,以免使他们左顾右盼,不知所措。孩子的书桌上除了文具和书籍外,不应摆放其他物品,以免分散他的注意力,更不能允许孩子一边看电视,一边做作业。
2。要求孩子在规定的时间内完成作业
如果作业太多,可以分段完成。另外,研究显示,孩子分心的程度与年龄成反比:两岁的儿童,平均注意力集中的时间长度为七分钟,四岁为十二分钟,五岁为十四分钟。孩子年龄越大越会逐渐懂得将注意力放在重要的事情上,而日渐增加专注的时间。因此,判断孩子是否专心,应依据其年龄的专心时间长度,而非依据家长的主观感觉。
3。鼓励孩子做有兴趣和可胜任的工作,并且做完一件以后再开始做另外一件,投入的时间逐渐增加
对于家庭作业父母要帮他们安排一下,做完一门功课可以允许休息一会儿,不要让孩子太疲劳。有些父母觉得孩子动作慢,不允许孩子休息,还唠叨没完,使他们产生抵触心理,效果反而不好。
4。合理安排学习内容的顺序
研究表明,开始学习的头几分钟,一般效率较低,随后上升,15分钟后达到顶点。根据这一规律,可建议孩子先做一些较为容易的作业,在孩子注意力集中的时间再做较复杂的作业,除此,还可使口头作业与书写作业相互交替。
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29书写工整
书法在我国有着源远流长的历史,也是我们传统文化的一大瑰宝。可以说,我国文化的发展史就是一部飘逸着笔墨浓香的历史书卷。
然而,在科学技术日新月异,尤其是电脑办公,网络办公越来越普及的今天,我们发现,曾经有过的那个书香年代离我们越来越远了。日益加快的生活节奏,让我们无暇耐心地坐下来,认真地写好每一个字。尤其是现在的孩子,刚一出生,就面临这个信息爆炸的世界,一切都要求快、快、快,而且电脑办公几乎已经完全取代了以前的传统办公模式。
这一切都容易让孩子认为:不应该花太多宝贵的时间用来练字。字只要写得可以辨认就行了。但事实上,很多孩子连这一点都做不到。
在孩子中,也有一些因为习惯的培养,而能够认真对待书写,并把它当作一种乐趣的孩子。让我们来看看陶陶是怎样看待书写的。
陶陶的妈妈最为女儿引以为豪的不是女儿考上了名牌大学,也不是被免试保送攻读博士研究生。而是陶陶的一手好字。她读小学、中学时的试卷、作业一直被她的母亲保留着。小时候,每次家里去了客人,母亲都忍不住把她的试卷、作业拿出来让客人看看女儿工整、秀丽的字迹。
陶陶认为,写好中国字不仅是一种习惯,更是一种教养。把字写漂亮,可以培养自己严谨、细致、一丝不苟的品格,从而对学业上任何问题都不敢马虎。同时,她觉得,把一份手写体的、工工整整的作业、文件交出去,也是对师长、对别人的一种尊重。
有人觉得把每份作业、文件都那么仔细、工整,会耽误时间吗,对此,陶陶的观点是:关键是要从小养成习惯,如果从小学入学时起就养成了一种习惯,既能写好,又能写快,就不会耽误时间了。
对于现在都用电脑来处理文件了,写好字是否还有必要这个问题,陶陶也有自己理智的看法:她觉得越使用电脑,就越应该养成这种习惯。许多中学生写的字十分忧心,还有许多大学生、硕士生、博士生,尽管论文写得漂亮,但是写的字却十分难看。
许多部门在招聘人才时,特别声明,应聘者的简历和应聘书必须手写,不能用电脑打,就是想通过应聘者亲手写的字,来审视一个人的一些内在品格。有的孩子写字时姿势不当,坐得不正,写出来的字也歪歪扭扭;有的孩子写字时太用力,把纸都写破了;有的孩子是不注意整洁,出错了就用橡皮擦使劲擦,要不就是直接划掉,结果不是擦不干净把本子搞的黑黑的,就是被勾画