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山溪听蝉（2）
萧宽在书案前，一边回想着孟、邝二位大姐的神情言谈，一边不知不觉地又提笔在宣纸上顺手写起那两组字来，当然不是写大横幅，而是中楷游动，或直或竖，或左起或右行，也不知那么沉吟了几多时，等到他回过神来，忽见那八个字在纸上一处竟连缀成了〃取蝉在山于溪争听〃，他一个激灵，落身沙发，心中仿佛亮了一盏灯，那是无法用语言文字表达的一种禅悟。
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手绢传奇
〃你现在怎么还在用手帕？〃这是我常遇到的善意询问。我总是回答：〃打小随身带手绢，习惯啦！〃半个多世纪以前，上小学，老师每天要检查学生带没带三样东西，一样是手绢，一样是茶缸子，一样是口罩。手绢，这是当时我们习惯的叫法，不叫手帕。〃丢手绢，丢手绢，悄悄地丢在小朋友的后面，大家不要告诉他……〃那时有〃唱游课〃，〃丢手绢〃和〃老鹰捉小鸡〃是进行次数最多的〃唱游〃，记忆里形象最鲜明的，一位是〃小脸老师〃，一位是同桌的〃方子〃。
〃小脸老师〃，自然是因为同学们觉得她脸小，给她取的绰号，她听见我们背后低声那么窃叫，并不生气，有时甚至还会闻声回头，微微一笑。那时候开展〃爱国卫生运动〃，不走过场，非常认真。老师就要求我们上学时除了书包课本文具外，一定还要带手绢、茶缸和口罩，每天头一堂课，先检查这三样。
手绢和口罩，那时候真正用它们的时候，并不多。到教室外走廊里的开水桶接水喝，一天总得好几次。我妈给我买了一只很漂亮的搪瓷把缸，还给缝了个蓝布套子，我用起来很得意。但是〃方子〃……北京话发音是〃方扎〃，他姓方，个头跟我差不多，宽度却几乎比我阔半倍……头一次让老师检查时，拿出的却是一只吃饭的粗瓷碗，我带头笑，惹得全班哄堂，可是〃小脸老师〃却没笑，她和蔼地跟〃方子〃说：〃很好，洗干净用，也该配个布套儿。〃其实更惹笑的应该是〃方子〃的那方手绢，可惜大家看不见，我是看真切了的，那根本就不是买来的正经手绢，而是不知从哪件旧衣服上裁下来的一块灰布。不过〃方子〃的口罩让人无法挑剔，比我们任何一个同学买来的都大都好，后来知道，〃方子〃他爸是水泥厂的工人，那口罩叫做〃劳动保护用品〃，厂里一发就是半打。
我和〃方子〃都很爱国，都极愿意听老师的话讲卫生，我们真的不随地吐痰、擤鼻涕、打喷嚏，放学排队离校时乖乖戴上口罩，偶尔因为玩弹球、拍〃洋画儿〃口渴难忍，就近在自来水龙头对嘴儿喝了凉水，被多事的女生告状，我们就在〃小脸老师〃跟前认真地检讨，现在回忆起来，有点奇怪，〃小脸老师〃怎么从来没有批评我们男生玩弹球、拍〃洋画儿〃不卫生呢？她自己有时还跟女生一起玩〃拽包〃、抓（发音是chuǎ）羊拐呢，她只是强调玩完了洗手而已。
有一次〃小脸老师〃出作文题《我的妈妈》，大家都埋头在写，〃方子〃却只是发愣，〃小脸老师〃就走到他身边，弯下腰，嘴离他耳朵很近，跟他说悄悄话，但是我听见了，当时非常惊讶，因为〃小脸老师〃说的是：〃对不起……我考虑不周到……你不用写这个题目，你自由命题吧。〃 忽然〃小脸老师〃不给我们上课了，来了个代课的男老师，他的脸未必大，却被我们叫做〃大脸老师〃，他一来就给〃方子〃一个〃下马威〃，说〃方子〃的茶缸不合格，还拎起〃方子〃的手绢让全班看：〃这是手绢吗？这是擦脚布！〃他和我们没想到〃方子〃的反抗是那么强烈，〃方子〃当即跳起来，抢回那块〃小脸老师〃从没奚落过，甚至还表扬过他洗得干净的手绢，大声骂出了一句最难听的话。
〃方子〃要被记大过。〃小脸老师〃出现了，她的脸小，面子却很大，不知道她怎么跟校长说的，反正〃方子〃免予处分，换了另一位女老师来代课，她其实也挺好，但是没办法，我们还是要给她一个绰号，〃中脸老师〃，这绰号当然是太古怪了。〃小脸老师〃不在的时候，男生们总在为〃她丈夫是干什么的〃打赌，女生们总在私下嘀咕〃什么是坐月子〃。
后来我转学，小学毕业后上中学……形成自己的人生轨迹。那所小学所在的区域早已改造成一片公共建筑。我至今没有跟〃小脸老师〃〃方子〃邂逅过。但是，近十几年，倒从当年老邻居、老同学那里，听到一些无法确证的传说。〃文革〃时〃小脸老师〃被丈夫牵连，也给当〃牛鬼蛇神〃揪了出来，但是〃方子〃装作〃红卫兵〃，把她救出藏匿起来，一直供养到〃四人帮〃倒台。〃小脸老师〃后来从小学校长的岗位上退休。〃方子〃〃顶替〃父亲进水泥厂当工人，一直到水泥厂迁往远郊后才退休，现在跟儿子儿媳妇开了一家〃方手绢小吃店〃，不但供应的品种多味道好，而且，以卫生状况特别好著名。据说，在当年所有的同班同学里，别人早都使用上了各种揩面纸餐巾纸消毒湿手巾，只有两个〃老顽固〃还一直使用着手绢，一个是〃方子〃，一个就是我。
手绢现在不大好买了。最新消息，是〃方子〃已经在一家大商城里，开了一家〃方手绢〃专卖店。真该抽工夫去那里逛逛，我会喜出望外地遇到〃小脸老师〃和〃方子〃吗？
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望林石
年轻画家在那块山顶的大岩石上，遇见了那位老人。画家支着画架子，正在写生。老人爬上山顶，就在大岩石上的一块自然凸起的地方坐了下来。老的问少的：〃我妨碍你吗？〃少的说：〃您来得正好，尽管坐在那儿赏景吧，我这画面上正好缺个有意思的近景，我把您画上去，您不介意吧？〃老少二人后来就都不作声，各自沉入自己的内心世界。
周围全是青山。山底下是翠谷。翠谷里有闪着光斑的小河蜿蜒。鸟雀声声，却不见它们飞翔。惟独这块山顶岩石，除了缝隙里蹿出些杂草，是蓝天与绿山之间的一片赭色。虫鸣山更幽，是什么虫躲在石缝里断续地吟唱？它们也有喜乐忧伤吗？
老人把拐杖放在双腿当中，双手叠放在拐杖头上，望着远近满山的树木，眼里闪出了泪光。画家在画面一角勾勒着他的轮廓，不禁问道：〃您为什么难过？〃老人缓缓地说：〃是难过，也是高兴。难过，是我在这个地方做过很多错事。高兴，是我在这地方做对过一件事情。〃年轻画家问：〃您是个老干部吧？〃老人点头：〃算是吧。不过这里的人，包括今天的干部，都不认识我了。这回我是从千里以外来。〃 〃看朋友？〃〃看这周围满山的树林。〃两个人就都暂停交谈。一片云柔柔地飘过，山林明暗转换，很高的天际，现出鹰的剪影。老人在那望林石上，回顾自己的生涯。他曾有过许多当年光彩，现在除了履历表上留有痕迹，连对儿孙也绝不提起的褪色乃至可疑的职衔，如反右运动简报组副组长、四清工作组代组长、县革命委员会副主任什么的，当然，也有一些现在依然属于光彩范畴的职衔。往事究竟如烟，还是并不如烟？在他来说，是仿佛水幕电影，似烟如雾而又分明呈现出某些清晰的画面。真诚地做过错事，半信半疑地跟着做过错事，违心地将错就错过……但上世纪70 年代初期，他就只专心做一件事，那就是狠抓实干地在全县开展植树造林，也曾阻力重重，甚至被指斥为〃以种树干扰批林批孔〃，进入80 年代，又出现另外的困难，没同僚说你是干扰政治大方向了，却有大量村民入林盗树只为换点现钱，他以权谋树，以超前于上面即将出台的土政策稳住了局面……他从调至这个县到离开这个县，正好三十年，做对的一件事，就是种树。现在他坐在那望林石上，觉得人生的意义其实就是坚持去做一件对的事情。社会的复杂因素会让一个人做错许多的事，却很难完全断绝一个人做一件对事的机会，关键在于你究竟能不能在某一天认定不放、排除万难、锲而不舍地去做那一件事。
老人的心思，是在年轻画家画完那幅画，拿过去给他看，两个人面对面坐在一起，闲聊起来，才让对方大体上理解的。年轻人说他很少使用对和错的概念来思考问题。他没觉得自己做错过什么事需要懊悔，也没觉得一定要做对什么事情来获得心理满足。不光是对错，像美丑、善恶、雅俗等二元对立的思维模式，他也都很少进入，他对老人说，不要因此就以为我们这些年轻人荒唐，我们懂事后社会就已经多元化了，两极的事物当然好辨其是非、美丑、善恶、雅俗、高低……但在两极之间还有非常广阔的中间地带，那里面的事物都是复杂甚至暧昧的，我徜徉其中，凭借直觉，依着个性，撷取能让自己快乐的因素，当然，我要注意，自己快乐，不能令别人痛苦，所以要遵守公共契约。年轻人对老人说，感谢您为这地方出现这么壮观秀媚的山林谷，付出过那么多心血，我爱这些山林，我也会亲身参与植树与护林，但这对我来说不是什么别做错事要做好事的问题，这是我生命存在的必然逻辑。画家就又让老人看他画的画。老人原来很不习惯他那带有印象派特点的画风，看不出好来，听了他一番言论，拿起那画仔细端详，尽管仍有些隔膜，却也渐渐生出一些憬悟，最后胸臆里旋出许多的欣慰。年轻画家呢，歪头对画自我欣赏，只觉得画里画外的人物都是天赐的精灵，令他本已摇曳多姿的人生平添了许多的意趣。
风吹过来，山林轻柔地起伏，把那一派翠绿的波澜直浸入两个偶然相逢的一老一少的心中。
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营养盒饭
我和老谢都没想到，在那个学校的校门前邂逅。
互问了近来情况后，自然就互问：〃大中午的，你怎么到这儿来了？〃我是听人介绍，到附近一个盲人按摩诊所治完腰扭，路过那儿，去地铁站。他呢？那么大岁数，还骑个自行车，来干吗？他说是来〃吃盒饭〃，我一下子听不懂，他就耐心解释给我听。
原来，他孙子在那学校上学。学校给学生统一订了营养午餐盒饭。孙子说，好多同学，说那盒饭太难吃，根本一口都不吃，领到盒饭，直接扔垃圾捅里，然后跑出学校，到马路两边的小饭馆里去吃。那学校怎么不管他们呢？这是多大的浪费呀！据说学校也一再批评倒饭的同学，要求同学们都吃那盒饭，但是，还是无法控制住局面。那学校为什么不灵活掌握，不愿意吃盒饭的，就别让他们订盒饭呀！但是，召开家长会的时候，班主任跟家长们说了，还是都要订。第一，是根据学生发育需求，科学选材，烹制出的营养午餐；第二，比在饭馆吃饭也经济实惠，每月每人二十或二十一盒，只收九十元钱；第三，如果允许有的学生不订，那么，无法保证盒饭的足够数量，供餐的地方也就没法实行优惠，而订餐同学交的钱，就得上涨，这是为孩子订餐的家长们所不能接受的；第四，大家在教室里一起用餐，也可以增进班集体的凝聚力……总之，最后是所有家长都为孩子订了营养盒饭，而许多的家长，又给了孩子中午下饭馆的钱。老谢的孙子呢，坚持了一段，每天中午吃那盒饭，后来，回家就跟父母爷爷说：〃别老问我好吃不好吃，反正，我也不吃了！〃于是，也就只好给他一�