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我被他逗笑了，想了想，还是要让孩子接受现实，哄骗他只能管一时，不能解决长期问题。于是我说：“所有的孩子到了三岁必须上幼儿园，适应集体生活，即使他们天天在幼儿园里哭闹，也还是要去幼儿园，北北愿意天天高高兴兴地去幼儿园，还是哭着去幼儿园呢？”我给他的两个选择，前提都是要去幼儿园，这个前提他是必须要接受的。北北想了想，只好说：“高高兴兴地。”书 包 网 txt小说上传分享
三岁看老，培养一个省心的孩子（3）
去了幼儿园之后，北北开始有些变化。有一次，他把我刚给买的坦克弄坏了一个轱辘，便大喊着：“不好了！不好了！我要新的！”刚买的玩具就给弄坏了，我有点恼火，努力忍着，跟他说：“现在不能买新的，你弄坏了，就只能玩这个坏的，过一段时间才能买新的。”没想到，他突然躺到地板上打滚，还是喊着“我要新的”。我很奇怪，北北从来不会这一手，这是从哪学的？反正，对于这种要挟行为我是绝对不能买账的。我说：“妈妈很讨厌在地上打滚的孩子，打滚也没用。”说完，我就去厨房做饭，不再看他“表演”。过了一会，我从客厅外偷看一眼，发现北北还在地上躺着，似乎若有所思，可能在想，怎么不管用呢？我有点着急，怕他躺在地上着凉，但还是忍住了，没去拉他，继续去厨房忙活。
又过了一会，北北抱着掉了一个轱辘的坏坦克走到厨房，说：“妈妈，坏坦克也挺好玩的。”我扑嗤笑了，他给自己找到台阶了呢。我问他：“是不是幼儿园里有小朋友在地上打滚？”他说：“刘福俊早上在地上打滚，他妈妈就把他抱回家了。”果然是现学现用啊。孩子一打滚，家长就满足他的无理要求，以后孩子可就擅长用这一手了。我说：“北北是好孩子，不在地上打滚，打滚也没有用，记住了吗？”北北点头。我赶紧表扬了他，然后承诺两个月以后给他买新坦克。说到做到，两个月之后，北北拿到新坦克，喜出望外。我又跟他一起回忆了一下打滚事件，强化了他的认识：打滚没用，妈妈不买账，做懂事的孩子会得到更多。
孩子在成长中总是会不断出现问题，作为父母，要坚持前后一贯的教育原则，遇到问题立刻纠正，让孩子懂得规则、接受规则、遵循规则。现在，关于儿童教育的理论很多，有一种理论就是强调父母要平等对待孩子，给孩子充分的自由和*。有的父母就将其理解为对孩子不进行任何约束，完全任其自由发展，孩子可以根本不听父母的话，甚至还可以随意打骂父母。我认为这样就过头了。作为父母，确实应该了解孩子的真实愿望，尊重其真实的心理需求，但是孩子毕竟是孩子，需要正确的教育引导才能身心健康地成长。做父母的肩负着教育的重任，就必须在孩子的心目中树立权威性。孩子将来走向社会之后，要想正常、顺利地为人处事，就必须遵循基本的规则，而不可能按照自己的喜好为所欲为，所以，规则意识从小就要培养。小时候父母给与过度的自由，孩子将来面对社会就会难以适应，结果就是失去自由感。
北北四岁的时候，有一天下午从幼儿园回家之后，在走廊上撒尿，并为自己的小恶作剧有点沾沾自喜。看起来是小事情，我用水一冲，用拖把拖两下也就过去了，邻居之间都很熟悉，大家也不会对一个四岁的小孩子较真。不过，我想还是得让他为自己的不良行为负点责、付出点代价。我先跟他讲了在走廊撒尿为什么不对，然后告诉他：你自己做错了事情，要自己负责，现在，拿着抹布，去把走廊擦干净。北北乖乖地拿了抹布，蹲在走廊里吭哧吭哧擦了半天。我知道他擦不干净，目的就是为了让他经历这个过程、体会这个道理。最后，我表扬了他，让他进了家门。然后我又悄悄出去清理了一番，不让他看见。
三岁看老，培养一个省心的孩子（4）
父母与孩子之间的建立起无障碍的亲密关系，对于孩子的心理安全、心理健康是很重要的。我认为，未必要培养孩子特别擅长说甜言蜜语，但一定要鼓励引导他适当地表达感情，在表达感情的过程中，有助于孩子的心灵充盈、丰富。
有一次，我去美发店染了头发，回家之后发现比我预期的红多了，非常懊恼，跟我妈妈唠叨抱怨了半天，然后去卫生间使劲冲洗，想让颜色变淡一点。洗完之后，我坐在椅子上发呆，依旧气儿不顺。5岁的北北过来，很认真地看了一会，忽然说：“妈妈，我觉得真的不那么红了。”孩子懂得安慰妈妈了。我被他天真烂漫的小小关怀感动了，心头的不快立刻烟消云散。
年的冬天，我开始筹备跨学科考北师大文学院的研究生，北北还不到三岁，考前冲刺的两个月，姥姥把他带回了老家，让我专心备考。每个周末我回老家看看他，临走的时候，姥姥姥爷担心他难过，撕扯着不让我走，就特意把他抱出门去玩，让我偷偷走。有一次，姥爷又把他抱出了门。过了一会，他对姥爷说：“姥爷，我们回家吧，反正妈妈已经走了。”原来，他对我们的小伎俩是心知肚明的啊。从那以后，我走的时候也不再瞒他了，直接告诉他真实让他接受和面对。
年的研究生考试结束之后，我知道自己的英语很危险，准备得不充分，加上大雪封路打不上车迟到了15分钟，整个考试过程紧张得一塌糊涂。考完之后，在电话里跟同学朋友唉声叹气了半天。放下电话，我去收拾书。坐在床上摆弄玩具的北北开口了：“妈妈别看书了，反正你今年考不上了，过来陪我玩呗。”
第二年，我接着考。我天天拿着书的姿势，也影响到了北北，我们娘俩经常拿着自己的书，各看各的，各得其乐。这种阵势，一直发展到现在。每当我们娘俩各自沉浸在自己的书中的时候，我都觉得那种安宁的气氛非常纯净美好。北北从小养成了阅读的习惯，这是我非常欣慰的一点，一个擅长从书中寻找乐趣的孩子，一般不容易变坏。一个擅长从书中寻找乐趣的成年人，心灵也会更充盈，也更容易心平气和地对待生活。
北北小的时候，我们家人喜欢逗他，问他：“你妈妈最喜欢什么？”他总是眼皮不抬地毫不犹豫地给出两个字：“看书！”
年的研究生考试我比较胸有成竹。考试结束后，我便大大放松起来，妈妈从老家过来，我们俩便无休无止地闲聊。4岁的北北急了，大声说：“妈妈别跟姥姥聊天了，赶紧看书！”
分数出来了，389分，我估计自己不是第一就是第二。我激动地简直不知如何是好。那天去幼儿园接北北，我第一个告诉了他：“妈妈考上大学了（一直跟他说妈妈在考大学），可能是第一名。”北北兴奋地说：“第一啊，妈妈你真棒，赶快蹲下来，我要亲亲你。”
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快乐的孩子、省心的学生（1）
年9月，我到北京读研。北北的爸爸做工程管理，大多时间不着家，家中的一切从来不能指望他的。我把4岁半的孩子和家都一并交给了我的父母。
在北师大的3年，我每年跟孩子在一起的时间，算起来只有两个假期，也就是3个月的时间，平时回那么几趟家，也呆不了几天。整整3年的时间，我这个当妈妈的为了自己的所谓追求，把孩子撂给了姥姥姥爷。虽然孩子懂事，从来没有为此哭闹，但直到现在，每当我想起这一点，依旧感到揪心的愧疚。记得第一年冬天我回家看孩子，回北京的那天晚上，要跟孩子告别的时候，我手里拿着火车票满家走来走去、坐卧不宁。北北靠在床边，上半身支在床上翻着画书，眼睛并不看我，却已经明白了我的情绪：“妈妈你走吧，我没事的。”我在床边蹲下，说：“妈妈真不舍得走。”他立刻转过头，高兴地说：“那就不走啦。”
平时见不到孩子，没法跟孩子面对面的沟通，我就想了个办法，给孩子写信。虽然我们都没有刻意地教他认字，但是他平时留心、好学，通过看画书、看电视、看广告牌、看菜单、看报纸，到5岁的时候，阅读一般的儿童读物已经没有问题了。所以，我给他写的信，寄到幼儿园，老师交给他以后，他都是自己就能拆开看。这让幼儿园里的小朋友们又好奇、又羡慕，他为此也感到很自豪。
我的父母都算是有点文化、通情达理的人，对待孩子也比较有原则，不溺爱。不过，他们毕竟有些观念比较陈旧，对孩子心理的把握更是欠缺。随着孩子慢慢长大，难免出现一些问题，每次我从北京回家，他们总要跟我唠叨半天。有一次，我刚进门，就听姥姥和姥爷在喝斥孩子。原来，乐乐的爸爸给孩子们买了一个小跷跷板，踩到上面如果能保持好平衡的话，就不会掉下来。一开始，北北和乐乐都很有兴致，踩了一会，乐乐先学会了，能在上面保持平衡了，边踩边跳。北北却仍然不会，就坚决不学了。姥姥姥爷认为，你不会，怎么还不赶紧学呢？太没有上进心了。但越是劝越是逼，北北就越是不干。
我一听，明白问题出在了哪里。示意父母不要继续拿这个说事儿，越说越僵，现在需要大事化小，模糊处理。于是，大家就一起吃饭，把踩跷跷板的事儿先搁下了。
吃完饭，我装作不经意地走到跷跷板旁边，说：“这小玩意儿有意思，我来试试。”我踩上去，一下就踩了空，说：“原来还真还挺难学的呢。”我知道北北在远处看着我。我又踩了几次，还是不成功。我念叨：“我就不信，多踩几次，我还能学不会！”北北看我有点狼狈，觉得好玩，凑了过来。我心想，哼哼，我就是踩给你看的。我赶紧说：“北北，过来跟妈妈一起踩，我就不信咱俩治服不了它。” 北北上钩了，兴致勃勃地跟我轮番踩，终于可以保持平衡了。而我呢，还是没有学会，我趁机表扬北北比妈妈聪明多了。这倒不用装，我是真的还没学会，嘿嘿。于是，北北开始指导我了。
原来，有些事情学得慢点并不耻辱，连妈妈也有学不会的时候呢。多学几次不就会了吗？
这就是我想通过这件事情给北北灌输的意识。不需要直接说教，整个过程就是对他的教育，他会有体会的。
还有一次，也是我一进家门，就听见姥姥姥爷在气急败坏地审问孩子。原来，北北将好几条红领巾都拿到了学校，却没有带回家。问他红领巾哪儿去了，一开始他支支吾吾不说。问了半天，他说借给同学了。姥姥姥爷认为他是在撒谎，继续责问，他就不说话了。书包 网 。 想看书来
快乐的孩子、省心的学生（2）
为什么一定认为孩子在撒谎呢？吃完晚饭，我把北北叫到了我的卧室，关上门，不让姥姥姥爷参与。
我说：“北北能跟妈妈好好说说怎么回事吗？姥姥姥爷说的，妈妈听得糊里糊涂的，你给我说说吧。”
我发现，6岁的北北不象小时候那么活泼了，倒有点少年老成的意思，可能是跟着姥姥姥爷过了几年，姥姥正好更年期综合症比较厉害，孩子会受些影响吧。当妈妈的长期不在孩子身边，肯定是不好的。
北北小心翼翼地说：“能。”但是并不赶紧说个原委。
我只好继续引导：“你带了好几条红领巾到学校，借给同学了，是吗？”
北北点头。
“他们为什么要借你的红领巾呢？”
北北说：“他们忘了带。”
“他们怎么知道你带了好几天红领巾呢？”
“是我告诉他们的。”
“他们借了红领巾干什么？”
“上音乐课，老师让我们拿着红领巾打拍子。”
我心里还是有点狐疑，因为我想象不出，为什么要用红领巾打拍子呢？但是我已经看出孩子在这件事情上有种焦虑的情绪。那么，是他确实是在撒谎吗？如果是，我一定要寻根究底揭露他吗？我凭着直觉，认为这样做的效果未必好，于是决定作出相信他的姿态，不再追究。
我说：“好，妈妈相信你说的话，看来，北北是在助人为乐呢，只要你是做好事，妈妈就会支持你的，明白吗？”
北北点头。
我说：“那，明天你能把红领巾跟同学要回来，带回家吗？”
北北说好。
后来，姥姥姥爷说，北北真的把红领巾都找回来了。
一直到孩子8岁半，我终于将他带到了北京来上学，我可以天天看到他、照顾他了，我对他的亏欠感可以稍稍缓解了。那时候，我在石景山那边买了一套期房，还未交付，于是又在附近先租了个小房。为了孩子上下学方便，就给孩子联系了家门口的一个学校。石景山的学校本来就普通，这家门口的学校又是普通中的普通。我知道，大多数北京孩子的家长们，都特别讲究择校，从幼儿园就开始择，为了进一个“名园”，不但每年多花费几万块，而且宁愿让几岁的孩子起早贪黑。我不知道他们幼儿园到底要学什么高深的学问，需要让孩子这样辛苦地奔波。我觉得这就是一种心理病症。在北京，这种教育焦虑和攀比的心理病非常严重。有的家长为了孩子进名小学，要额外掏15万左右，就这，也是需要很大的关系才能进的呢。
我就是不信这个邪，我就不信，小学阶段上个普通的学校，孩子就不能正常发展了。据说有的重点小学从一年级就作业量巨大，孩子做作业要到深夜。我倒是更喜欢普通小学作业少这一点，孩子可以有更多的自由时间玩�