束后的引导。］我必须面对这样的结果可能导致的家长不满。但，这是孩子们自己的表演，发自内心。
我们镇定自若地进入会议现场。现场很热闹，可仔细一听，说话声都来自现场父母们，孩子们很安静地坐在自己的营地里。每个营队都是由深圳孩子和北京孩子混搭组成，随着四个论题的激烈讨论，他们不仅充分使用了四天前所提供的相关背景资料，而且在已有资料上发表了各自新的观点。虽然也有不少孩子紧张到说话结巴，年幼的孩子则更多用表情和肢体语言来表达着自己的看法，有些还害羞地躲在大孩子身后忸怩……可我看见的都是真实的孩子，感受到的是一个个独立的个体。 电子书 分享网站
10 学会认输，正视失败（4）
十天前这些把我们丢在大雨中不闻不问的孩子们，这些南北差距巨大的孩子们，今天表现得如此出色，能够如此和谐地合作，这让我欣慰。掌声一次次回荡在房间里，我留神关注着周围的父母们，显然他们也很难相信眼前这些孩子居然能够讨论关于“饥饿、战争”的大话题。
会议结束后，我陷入父母们的包围中。激动的父母们有太多疑惑，我忙于不同问题的应答之中。突然出现一个尖锐的质问：“老师，为什么我孩子就只能拿第三啊？这太不公平了！是不是我打电话过来抱怨过，你们就报复我孩子啊？”
“您好，刚才的比赛我们是有严格评分标准的，回头你可以看看详细评分表，而且评分规则都提前告诉了孩子们。所以，公平性上我可以保证。另外，这次会议从准备到结束，都是孩子们独立完成的，所以我们更应该在乎他们努力的过程，而不是最后的结果。”
“你看，孩子都哭成那样了，你们就是成心这样。我们家孩子就是最棒的！”这个妈妈一边说，一边杀出一条路走到孩子身边，所有人都在一旁观看。
“乖，你就是最棒的！”她走过去大声地说，拉着孩子的手径直朝外走去。很明显，这话是说给我听的。但不出我所料，这孩子越哭越厉害。
“请您等一下。”我上去拦住怒气冲冲准备离开的母亲，“我想和您聊聊。”我实在不想让孩子觉得“第三”是个多么不耻的成绩，我更不希望父母误会了孩子的“哭泣”。
“你就别说这么多了，明天我还要送他去参加挫折夏令营呢！没工夫和你在这里瞎聊！”嗓音继续保持高调。
“您知道他为什么会哭吗？”
“因为比赛结果不公平，所以哭。”她想当然地回答，将孩子拉到身前。
“我想不是这样的。”我蹲下来拉着孩子的手，开始安慰孩子，［在这个环境中需要照顾孩子的情绪，需要考虑他面对自己妈妈这种行为的尴尬心情。教育工作者需要尽量避免孩子和父母因为这类事情的发生而造成的隔膜。］
“我知道你不是因为输了才掉眼泪，对吗？你掉眼泪是因为舍不得大家，对不对？你们营长昨天就告诉我你不想离开大家，我还知道他们对你这个八岁的小家伙能完成自己的任务感到非常惊讶。妈妈刚才和兰海说话呢，不是吵架，不用害怕……”
我的声音很轻，很轻。我抹掉孩子挂在脸颊上的泪珠，他看着我，嘴角微微触动，开始向下弯，最后慢慢向上翘了起来。
“语凡！来，你们俩去我房间看看我有没有什么东西忘拿了。”语凡很配合地和他走了。看着他们的背影，我笑了。
转过身来，我开始一段漫长的演说：“这位妈妈，其实孩子哭有很多原因。如果是因为比赛结果哭泣，这也是孩子一次体验‘失败’的机会。您刚才提到了‘挫折夏令营’，我想您还是希望孩子能够经历一些困难来获得成长的。我们每个人在人生道路上总会遇到无数困难，很多是无法预知的。我们一边宠爱孩子，一边又刻意给孩子创造出各种‘挫折’，而真实生活中所遇到的困难却被我们推向门外。
但您有没有想过，到底什么是挫折，您孩子获得的第三名，到底是您不能承受失败，还是他不能？就算刚才孩子是因为没有获得第一而掉泪，泪水中包含着不服还是遗憾？我们可以输，但我们不能认输。学会从容地去面对战胜自己的对手，去欣赏对方的优点，在孩子面对挫折后这些都需要我们去重点引导。父母有时为了安慰孩子，会贬低其他孩子或不经意流露出对结果的不满。这些细小行为都会被孩子观察到，从而影响他们遭遇挫折后的心态。
我们应该在引导孩子承认对方胜利之后，与孩子一起对胜利者的成功进行分析，和孩子一起分析为什么对方胜利，一起找到对方取胜的因素。最重要的是要让孩子自己说出胜利者获胜的原因。
这样，孩子不仅可以平静地面对自己的失败，更能从内心中知道如何欣赏对方。等到他们长大后会遇到各种竞争，学会在竞争中从容面对并欣赏对手，是他们人格完善、个人魅力的具体展现。在我们批评孩子心理承受能力差、经受不了挫折时，我们能否扪心自问，孩子需要的是仅仅吃苦和挫折本身，还是面对挫折之后的抗挫折能力和越挫越勇的斗志？”
全场悄然无声。
我继续说道：“这次比赛，如果我们要让父母们看了都觉得好，我们肯定要事先安排，而如果为了每个父母都满意，就不需要比赛了。社会不是这样的，无法人为安排，每个人都有拿第一的时候，每个人也都有落后的时候。失败不可怕，可怕的是没有面对失败的勇气和心态。所以，我们应该积极引导孩子正视自己的失败，告诉他们现在虽然输了，但你很努力，只要你找到失败的原因并继续努力下去，你一定会成功，我们为你的努力而感到自豪！”
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11 学会给孩子爱与自由
杯里的咖啡被我漫长的回忆完全冷落了，窗外的雨还没有停止，仍然动听地把带着雨味的春风送到我面前。人都会受环境影响，在特定环境之下就会想到特定的事情，这就是“建构主义教学理论”中最重要的创建环境，作为教育者最重要的就是把学习者引到环境之中。
在我的眼中，万物都是教材，关键看使用者有没有教育意识，就如同武林高手是没有武器的，只要有他自身就够了。我也在储备着自己的能量，每看一部电影或图书，我都会详细记录下主要内容、适合多大孩子看，等等。能和孩子们分享这些心得，这绝对是一个愉快的过程。
这段时间，我在看伟大的建筑师丹尼尔·李布斯金的自传《破土》，他的一个习惯就是在餐巾纸上勾勒建筑草图，美国丹佛尔美术馆的草图就是他在餐巾纸上完成的。此刻，我也学他，在手边的餐巾纸上写了一个字……“爱”！
事实上，这段时间以来，我经历了很多“因爱而生”的事件。
这强大的爱几乎把我逼得喘不过气来。到底什么是爱？爱不是你给了什么，而是让对方得到了什么。爱是考虑对方的感受、对方的获得，而不是自己的感受、自己的需要。爱是不求回报，爱是可以放手。
孩子有很多种，父母也有很多种。不同的孩子搭配不同的家庭，这成千上万的组合总会发生各种各样的故事。孩子们是懂爱的，他们知道谁在爱着他们，他们理解爱的方式，哪怕这种方式是严苛的，内心中他们也懂得。
父母要爱自己的孩子就需要视孩子为独立个体……他只是在年幼时才需要和你在一起，作为父母只是在尽一份社会责任。这是“爱”的基础，只有内心不把“孩子”狭隘地当成附属，才能做到大爱！孩子成年后，他可能会是一名技术工人，可能会是一名科学家，也可能会是一名城市清洁工，但那就是他，他自己的幸福。作为父母你能否骄傲地告诉所有人，这就是我的孩子！你能否承认那是独属于他自己的幸福呢？如果能，那么，你做到了爱，做到了承认他的爱。
当你不再认为孩子是仅属于你的附属物时，你就会开始学会尊重他、宽容他所犯的错误，不再因为他身上有了你的基因而把自身的压力转加到他身上，你甚至会开始仔细琢磨和他交流的遣词造句，因为你能体谅他的处境，也能直指他的错误，你会按照一个社会的标准来要求他、指导他。当你有了这样的爱，你也就给了他自由！给了他生长的自由，选择自己人生道路的自由！
那到底什么是自由？对成年人来说，自由意味着可以做自己喜欢的事情，这需要有生存的能力、挣钱的能力、寻找幸福的能力。这些能力决定了一个人的自由度，决定了他和这个世界的关系，这自由的获取来源于他们每一秒的成长。
这自由不是为所欲为，不是挥霍无度，而是一种独立思考和享受幸福的自由！在帮助孩子们获得自由的路途上，他们需要规矩、需要赏识、需要磨炼、需要痛苦、需要难过、需要刺激、需要失败、需要胜利……
当我们心中拥有这样的爱时，我们就能平和地给予孩子们成长中所需的一切，让他们拥有自己的世界。
1 丢失的林业（1）
头痛欲裂的我拖着酸软的四肢回到白色办公室，每上一级台阶，都让我苦不堪言。昨天那场迎风生日聚会把我弄得疲惫不堪，孩子们的热情与呼喊让办公室的温度不断上升。
随后，我们把那些第二天要上课的孩子们赶回了家，场内安静下来后，我一时兴起，忽悠大伙一起爬香山去……此时已是夜深人静了。
昨晚站在香山顶的我豪情万丈，今天却四肢疼痛。但我还是马上发现迎风成立的730天中，一次都没有迟到过的常松居然还没有到。10分钟过去了，穿着新球鞋的小白从我面前经过；20分钟过去了，长发飘飘的媛媛从我面前经过；那个常松仍然没有踪影……
在以往的8点到8点30分我都会用最快的速度浏览所有的新闻、查阅邮件以及确认今天的安排，但今天却开始担心常松的安全了。我连拨了两次他的号码，都是不在服务区的提示。
这时，办公桌上的电话突然响起，我冲进房间，抓起电话：“常松，你怎么了？”“不好意思，我找一下兰海老师。”
不是常松，我正要道歉，听见玻璃门上的风铃响了。这叮叮当当的“信号树”代表着有人来了。我忙把电话挂掉，从办公室里冲了出来。
果然是常松，他也是一副气喘吁吁的样子。
“你，你怎么回事儿？居然迟到这么久！”见他四肢完好，我的心就放了下来了。
“先让我喝口水，我可跑了一路啊！”常松嘴巴都不灵活了，“你猜我看见谁了？”我根本没有任何思路。
“林业！”这两个字就如同电击一般，让我不仅忘掉这全身上下的疼痛，也忘记了对常松的数落。
“你们俩说话了吗？”我的声音低沉。
“没有。我在知春路那站下车，站台上我一回头就看见他了。我冲回去找，刚看见他，大钟寺就到了，我跟着他下了车，好不容易赶上他。”
我拽着常松的袖子，嗓子里似乎被什么东西堵住了，急切地等待他的下半句。
“结果我追上去一看，不是林业。”常松长叹了一口气，坐在沙发上，深深陷了进去。
我很失落，毫无表情地回到办公室，关上门，拔掉电话线。我不想被打扰，因为每次提到林业，就如同击中了我的死穴。
2003年9月，刚经历了非典，在我忙得焦头烂额时，突然接到了一个高考复读生的电话，希望和我谈谈。我对电话那边沉稳的声音颇有好感，我喜欢自己寻求帮助的人，所以很快安排了第二天的见面。
当准时的敲门声响过后，一个帅哥进来了。
“我想找兰海。”男孩相当镇定，声音和电话里一样沉稳。
“你好，我是兰海。”我伸出手，“需要我什么帮助呢？”。
“我是林业，我需要你帮助我考上大学。”林业的双手有力，很坚定。
我用了30秒钟观察了林业，没有马上回答他。挺拔的鼻子，双眼皮，坚毅的神情，五官很好看，英气十足。
“是吗？你认为我什么地方能帮助你呢？”我很好奇他的直接。
“我查了一些关于你的资料，上面说你能给别人制订规划并且帮助他达到目标。我现在学习完全不在状态，但我非常希望能够学好，所以我需要你的帮助。我想你是可以做到的。”小伙子一脸严肃。
“那看来我就不用自我介绍了，说说你现在的情况。”我把林业带进了我的办公室。
“你好，喝水。”常松把水杯放在他面前，迅速地递给我了一张纸条：一辆市价1500元的自行车，新的。
1 丢失的林业（2）
我看了眼纸条，收了起来。［孩子的一切都在透露着我们需要知道的信息，看什么样的书、穿什么样的衣服、听什么样的歌，甚至吃什么样的食物，这都是让我们了解孩子一切的最基本最真实的信息。］
林业喝了一口水，只用一句话就完成了自我介绍：“我去年参加了高考，离本科线差180分，然后进了一个重点中学的复读班。这就是我的情况。”
“我想了解一下你的家人情况。”
“这个，”林业看了我一眼，坚定地回答，“我是一个成年人了，考大学是我自己的事情，所以你不必知道我家里情况。”
“是吗？那就想好了再和我说，否则我就没有时间奉陪了。”我起身开始整理桌上的文件，这分明是在下“逐客令”。林业愣了，可这个骄傲的家伙仍然抬着下巴离开了我的办公室，并很有礼貌地帮我轻轻关上了房门。
但我预料，三天之内，他会主动和我联络的。
我哼着歌打开电脑，开始记录：“一辆1500元左右的新车，家庭的经济条件很好。不愿谈家庭，应该是在高考上和家庭有比较大的冲突。林业独立思考能力强，所以坚持自己意见是在家庭交流中最明显的矛盾。在解决问题方面，林业是主动的，他渴望解决目前的难题，但同时又不能面对所有问题。”［对于孩子的分析，不仅要通过物质的条件，从他们的语言、态度和做事方法都能让我们去�