我尽量用最柔和的口吻说话，一边用手把向真一脸乱发弄好。［谈话中和孩子有一定的接触，是放松孩子情绪的方法。］她镇静的神情告诉我，很久没有人与她这样说过话了。
“那如果，现在不出去吃饭，是不是会越来越远呢？”我反问。
“可，我的心还是不舒服，真的。”她还希望找个台阶下，我可不能答应。［度，在教育中很重要，当情绪已经获得舒缓之后，父母不能减低自己的要求，这个时候我们只要坚持，孩子就渡过难关了。］
“是吗？那我让你们营长过来找你，我已经表达完我的意思了。”我拍拍她，起身走了出去，准备把局面交给章鱼。书包 网 。 想看书来
10 性格迥然的两个小女孩（3）
五分钟后，章鱼进来了：“向真，大家都还没有吃饭，刚才兰海让我们吃，但我们整个营的人都在等你呢！”
“我又没有让你们等，你是谁啊？我让你做了吗？”向真愤愤地说。我靠在墙边，什么都没有做，等着接下来发生的戏剧，我是个“坏”老师。［向真需要直接面对交流障碍，我们不能挡掉所有的困难。］
其实，有时候，孩子们之间是需要发生冲突的，这样能更好地让她们自己意识和成长。
“向真，大家都认为你是我们营很重要的一员，没有你的话，我们很难取得胜利。我们最小的才六岁，大家都等了你一个小时了，都在饿着呢！”章鱼急了。
我心里默数五秒，向真一定会爆发。［教育过程中最难掌控的就是“度”，时间节奏的控制往往影响了教育的结果，面对情绪处于激动期的孩子，给他们一个思考时间和冷静的态度是最佳的处理方式。］
“我让你们等了吗？我心脏病发了，连生病也不行吗？我要*，你们凭什么？你算老几啊？”向真噼里啪啦地开始叫嚷。章鱼的眼泪霎那间就流了下来。
向真躺在床上，选择沉默。
空气凝聚了30秒，这两个丫头居然都能沉住气。
“你们还不出来，带鱼就真的要被我们吃完了！”八岁的桐桐奶声奶气地打破了沉默。
我终于等到了可以出场的时机了：“带鱼，我最喜欢带鱼！大家都快点下来，晚上可没有夜宵。”
这个台阶等了很久，大家很有默契地走出了房间。
在这一顿耗时颇长的晚饭后，我找到向真，要告诉她一个故事。
“来，向真，我给你说一个故事。［不要就事论事也是一种最基本的沟通原则。直截了当说明问题不仅会引起孩子的逆反情绪，也会丧失一个让孩子自我反思的过程。］你知道古巴比伦吗？”我问，“巴比伦有一个古老的谜语，你来猜一下是什么意思？”
“嗯。”
“在古巴比伦，有一个特别奇怪的现象：相隔不到50米的地方有两个湖，虽然相隔很近，但却有天壤之别。其中一个鸟语花香，很多人都去那里钓鱼。而另一个却臭气冲天，根本就没人想去。这非常奇怪，你说是什么原因呢？”［对于有思想、能够独立思考的孩子，提问是最好的方式。］
“原因？这两个湖这么近，地理环境应该不会有什么大的不同啊？”向真疑惑。
“是啊！我也这样想。但有一个人，他专门去考察了一下。他发现这两个湖只有一个地方有区别：鸟语花香的那个湖里有一个洞，而另外一个没有洞。”
“我知道了，那个洞的功劳就是让这个湖能够进行循环。只要能够进行循环，水就可以流通。而另一个湖永远都不流通，所以臭了。”向真很快地就反应了过来。
“说对了，所以有一句古话：巴比伦有两个湖，世界上有两种人。”
“噢，原来是这个意思，兰海，你说这个故事有目的吧？”向真反问我。
“那你能懂我的意思吗？如果我们不敞开胸怀，就会像那个臭臭的湖一样，永远没有人愿意靠近。但如果我们有一个出口，就会立刻变样了。”
“这个故事很好，我觉得这是个寓言。我会找到我的出口，我也不希望自己臭臭的。”
“是啊！你身上有很多可以凿洞的地方，我们可以一起凿开啊。”
对孩子的成长来说，适应就是他们能够生存发展的大环境。年幼时，他们没有足够的力量去改造环境，也很少具备可以选择环境的机会。于是，这样的责任就转交到我们身上来了，要理解他们的生长环境，并尽量为他们创建适合他们的发展环境。生活中，很多资质很高的孩子因为没有遇到一个良好的软环境（心理环境、人文环境）而没有发挥出其应有的潜质，甚至于还因此跌入到生活与学习的低谷。［环境能够塑造一个孩子也会毁掉一个孩子，除了设备条件，更重要的是孩子周围的人和这些人所产生的影响力，这些是更加关键的环境因素。］
每个孩子就如同生长在同一海洋中的不同生物，他们可能都具备了在同一海洋条件里生存的基本条件，但并不适合他们每一个生命个体，就像各种稀有动物依旧存在一般。所以，我们要做的不仅是让他们生存，而是让他们成长、健康地成长。
所以，我们应潜入水中，试试水温……
11 爱出风头的帅哥毅然（1）
经过昨天那场争吵，章鱼和向真之间的关系有了微妙的变化。正当我趴在桌上记录这些细微变化时，常松神秘地走到我身边，卖起关子：“我告诉你，昨天你没有和孩子们正常吃饭，错过了很多机会！”
“不就是带鱼少了一些吗？”我满不在乎。
“绝对不止这个，你知道吗？那个毅然，就是那个特帅的孩子，昨天晚饭居然请每桌人喝可乐，还带着孩子们来给我们敬酒。”常松指着靠窗那一桌，我看到了毅然的身影。
“哦，就是那个走路都不着地的帅哥？”我转过头。
“什么叫走路都不着地？”小白金口难开，这次居然搭讪起来。
“就是那种特想当领导、想要随时出风头的人。于是，他常常会模仿一些他所看到的成人行为，我猜测这孩子一定是母亲比较宠爱他，而且他和爷爷奶奶那一辈儿接触得较多。［孩子的行为习惯往往反映出他的成长环境和家庭背景。这个孩子和父母出去应酬的情况比较多，在学校里应该有一定的号召力，所以到哪里都不能忍受寂寞。］其实，这孩子好好培养培养，会很出息的，不过绝对需要给他点儿苦头尝尝。”
喧闹声从那桌阵阵传来，我不得不感慨这不到40人的队伍里，可真是藏龙卧虎！
第三天的课上，我特意留了道评价题：让每个孩子对上来进行表演的孩子进行评价。可房间里静悄悄的，孩子们听到提问之后，三秒之内把头都埋了下去。除了两个人，一个是向真，另一个就是毅然。
我没有急于进行下去，开始给孩子们说了一个教授当年讲给我的故事：
联合国教科文组织要在世界范围内对孩子做一个问卷调查，问题非常简单：请你就世界上其他国家的粮食缺乏问题发表一下自己的观点。来自欧洲、拉丁美洲、美洲、非洲和亚洲的孩子都没有回答上来这个问题。因为他们所有人都看不懂这个题目。老师非常奇怪，就问他们哪里不懂。结果，拉丁美洲的孩子不知道什么叫做“请”；非洲的孩子不知道什么叫做“粮食”；欧洲的孩子不知道什么叫做“缺乏”；北美洲美国的孩子不知道什么叫做“世界上其他国家”；亚洲中国的孩子不知道什么叫做“发表自己的观点”。
孩子们随着我的描述，头慢慢抬了起来。“世界上有很多事情都是需要我们发表观点的，观点可以包括对事件、对人物的看法，这种看法可以是褒义的，可以是你对他的欣赏和赞赏。当然，也可以是建议，我比较反对你们做评价时用‘意见’这类词语。所以，我想听到你们的看法和观点。谁能和我分享呢？”我语音刚落，孩子们立刻开始说话。［儿童是非常容易受故事影响的，一个好的故事比单纯的说教效果好得多。］
可是，帅哥毅然确实让我大吃一惊。这帅哥简直就是现代社交产物，请大家喝饮料、吃零食，只要看见老师需要帮忙他从不推脱。他们营在他的强势管理下井井有条，但其他营员太听他话了，这总让我觉得不对劲儿。我曾问过孩子们，他们都说他很凶，但营队成绩不错，所以在毅然的压制下也开心。
我一直都在观察，看看这些孩子们什么时候才会反抗。［很多时候，我们在孩子面前都会担任一个“预知者”，提前告诉孩子哪里会有障碍，提前替他们解决了困难。实际上，我们又一次剥夺了孩子成长的机会，每一次完整的经历对于他们来说都是一次最有价值的课程。］ txt小说上传分享
11 爱出风头的帅哥毅然（2）
晚饭过后，我看见几个孩子神神秘秘地钻进一楼的房间，我跟随其后，看了眼房门上所写的名字，原来这就是毅然的房间。
我明目张胆地把耳朵贴在门口开始偷听。
“你们每个人都要打丁丁一下，并且……”后面几个词我听不清楚，接着立刻从房间里传出来“啪啪”的声音。
我推门而入。只看见一个孩子站在墙角，被其他八个孩子包围住了。原来因为丁丁自己没有完成相关任务，于是被营长毅然惩罚。他把营员都召集到自己房间，先让孩子们发誓绝对服从，然后让每人打丁丁一下，并朝他吐唾沫。
让我吃惊的是，所有营员里面，只有两个人坚持没有服从他的命令。
“你们现在都回到自己房间去，毅然和我去外面走走。”［不能立即当着众人直接指出孩子的不对，引导他们说出自己的想法可以帮助他们分析自己错误并且得到真正的反省。］我尽量用平静的语气。这时的毅然还是昂着头，把外套拿在手上，和我朝外走去。
冬天的晚上很冷，我一路沉默，心里百感交集。在心情没有完全平静前，我不想过于仓促地进行谈话。
我们俩在雪地里沉默地走了20分钟，月光洒在雪地里，只看见我们的影子越拉越长。这20分钟里，毅然一直都昂着头，不认为自己有任何不对，一直等我发话。
“好了，我们回去吧！”我转身往回走去。［在孩子没有意识到自己错误的时候和他谈话，不仅不能让孩子反省自己的错误，还会激发孩子的逆反情绪。］
“回去？”毅然疑惑，“你没有什么要问吗？”
“你不说，我再怎么问都没有办法。而且，你都是大人了，我想你这样做有你的原因，既然你不说，我就回去问丁丁他们，或许他们会告诉我发生了什么。不过，我还是希望听你说。”我的声音低沉，如同我当时的心情。他没有回答我，于是我们继续并肩行走。
沉默，长时间的沉默。
“兰海，你说过我们每个人都可以表达自己的想法，那我现在还拥有表达权吗？”毅然看着我。
“拥有。”我冷冷地回答。
“今天丁丁就是错了，他违反了游戏规则。既然他错了，我是营长，我这样惩罚他有什么问题吗？”毅然同样冷冰冰。
“关键在于你选择了这种不好的惩罚方式。”我拉起他的手，“毅然，小时候我们犯错，爸爸妈妈都会选择不同方法惩罚我们。比如说，我妈妈就会罚我洗碗，我爸爸就会不让我看电视。总之，我们不能选择用侮辱人格的方法去对待犯错误的人。你让每一个人都去打他一下，你想，对于丁丁来说是多么大的伤害，你能理解吗？”［对于孩子所犯的错误，我们一定要清楚两件事：第一就是原因，孩子行为背后的原因；第二要分清楚是想法上的错误还是行为上的错误。对于毅然来说，他的出发点是好的，所以我们需要改进的是他的方法，而不是全盘否定。］
“我当然能理解。”毅然把头低下去，“我，我也被这样惩罚过。我们班主任也这样惩罚过我。不仅惩罚过我，还有我们同学，之后大家都会害怕，所以我想丁丁犯错了，我用同样的方法，那肯定会有效果。”［孩子的模仿能力极强，他们会根据事情的结果来决定自己是否要学习某种方法，而不能完全正确地判断对错。］
毅然昂着的头终于低了下来。我的内心像着火的森林，一片片燃烧起来。
11 爱出风头的帅哥毅然（3）
“当你被惩罚的时候，你舒服吗？”
“忘了什么感受，只记得这事。”
“你觉得当时老师还可以用其他方法处理这件事情吗？”
“我不知道，我后来就只会用这种方法管人了。”
“你觉得如果我和常松、小白之间也发生了这样的矛盾，我会怎么处理呢？”我把话题转移到自己身上。
“你们不会的！你们很友好。”毅然对我的这个假设有些意外。
“我们之间也有矛盾，但我们从来都尊重对方的想法，正因为这样我们才能做到你所说的友好。记住，无论在什么情况下，尊重对方是解决彼此矛盾的基础。我想你会明白的。”
我们回到营地，我送毅然回到房间，又去看望了丁丁。
这几天的大运动量使得孩子们基本上都准时睡觉，我一个人站在空荡荡的走廊里，刚才的对白不时浮现在我的脑海中。我不知怎么又再次来到刚才的雪地里的，瑟瑟寒风从我脖子里钻入，冻结了我的心，一种冰凉彻底的失望感，通过血管传送到我的全身。
老师，多么神圣的称谓。如果孩子的所作所为可以被谅解的话，那么，我无法解释一个成年人的所作所为。“暴力”是最直接的方法，连一个不会思考的人都能用这种方法去解决问题，这不过是利用自己的权力来解决问题罢了。扮演社会角色的我们，每个行为都在影响着孩子，无形中为他们创造一个环境。教育就是影响力，人对人的影响力。
我对自己说：一定要找到解决问题的方法，［找到帮助孩子的方法远远比指责犯错误的孩子重要。］不能让这件事情不了了之！这样对毅然和丁丁的成长都很不利。第二天上午，我进入教室，对各营提出下列问题：作为营长最重要的是什么？作为营员最重要的是什么？很多营长的答�