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第五节 词条61…80
高校合并：90年代以来自上而下的减少高校数量、扩张高校规模、提高高等教育质量的整合行动，多数整合集中在1997年至2002年期间，产生的利弊众说纷纭，其中不可避免的包括：一是个别老牌名校改变原有名称让人疑惑、新的大学像雨后春笋——人们不知道它们一夜之间从何而来，二是随着民办高校及综合性大学二级院校的大发展、高校合并的数目不是越合越少反而是越合越多。
扩招：伴随高校合并的大中专院校招生规模大跃进行动。 数据显示1998年是分界线，招生人数为108万人，1999年跃进至160万，2002年至275万，2007年570万，扩招背后的校园升级、院校增多、教师增长、专业增加、学习质量下降、毕业生增多、就业难等不言而喻。
高考：古有科举选才，今有高考就学。科举选才让举子直通仕途，在高校统包分配的前提下、高考包含了修学与选才的双重功能。高校取消统分之后逐渐以修学功能为主，选才由公务员考试等其他活动替代。在急剧市场化背景下，考入高校后的修学也不再是免费活动，而是划分不同档次的消费行为。
自主招生：全国统一高考之外的各校自主组织考试招选新生的活动。招生比例总体上看极小，在同一高校中所占比例也不高，2003年全国22所高校试点，2007年增至59所高校。
直博：从学士不需经硕士培养阶段，直接获取博士学位的培养方式。由于种种原因，有很多毕业生在学士、硕士、博士三个阶段往往是三个专业、甚至是不同的学科，直博或许是保持专业和研究方向一致性的一种方法。
在职学位：工作者利用业余时间，通过间断性的业余时间学习申请或考取学位的活动。最高可申请在职博士学位，高校教师和高级官员尤其热衷于此。
教改：虽然高考不再以选才为主，但名校与普通高校的四等次划分自然起到甄别人才的作用，因此高考仍然作为指挥棒指导中小学教育改革的方向。抓分数、抓素质、还是抓综合、抓全面，是近十年来教改左右摇摆的局面。
新课标：全称中小学新课程标准。教改之中最核心的是针对智育的改革，智育改革核心部分是课程标准革新，课程标准一旦革新，教学理念、教学方法、最重要的是教材全面更新。最苦的还是教师，在抓分数至上的现实下，不得不为智育增加许多繁重的工作。
学术生态：像自然界的生态链一样，学术界也有一条完整的生态链。院士们是这条链条的龙头，大专院校和科研院所是大环境，各级科研人员和研究机构形成环环相扣的研究层次，管理机关和杂志社则成为正式的和非正式的评价机构，而各种学术会议和评奖活动也是必不可少的润滑剂。
学术造假：近年来国内高度关注韩国假克隆狗事件，又大肆炒作美国学术造假瞒报也非常之多，不知是找到同病相怜者的如释重负，还是为当下学术界最基本现象的开脱，问题是谁在发出这种令智者也失于察觉的声音？
学霸：历朝历代开国帝王成为一个朝代的霸主，江湖上有武林霸主，学术界自然也有学术霸主，振臂一呼、应者云集，顺我者昌、逆我者亡，都有异曲同工之妙。
抄袭：此种行为与学术造假密切相关，可以说是学术造假的最基本、最普遍手段之一。然而古话云天下文章一大抄，毕竟开创性的文章罕有、一般般的文章常见。问题是这实在与当前大提特提的创新型国家、创新型社会、创新型城市等相悖也。
评职：职称就是学术和技术工作者的官阶，而评职是获得这种官阶的唯一渠道。因此任何左右评职活动的因素，都成为此类工作者必须关注的问题，因为职称的高低关系到他们的福利。
教授治校：大学提出教授治校的口号，认为官僚治校、教授治学的模式已经过时。殊不知一百年前初建西式大学时就提同一口号，可见星移斗转、世事难料，背时的物件不知何时又要翻出来当作时髦的东西。因此，关键不在于哪种口号好而在于哪种口号有效，以及能得到真正的贯彻。一百年前我们大师云集，而今天我们的大师寥若晨星——这才是对教授治校的检验。
大学生创业：当下提的最多的就是提创业、创新。创业包括各类人群，有技术的、没技术的，下岗的、失业的、回国的，总之创业就意味着就业、指不定还能创造更多连带的就业机会。而在校大学生也得到鼓励参加创业，因为毕业就失业还不如在校时就创业，毕了业随之还增加了就业机会。有趣的是，绝大多数在校就创业成攻的人士，典型的如比尔盖茨、杨致远之流都一致性地不赞成在校学生自主创业。
科技创新：创新有原始创新、集成创新和吸收引进创新。问题是真正的创新是冒着极大的失败风险，成功率极低的活动，所有的创新都以无数的失败的巨大的代价为前提。因此创新的活动自然就少、伪创新就特别的多。
头脑风暴：当前常把一种文化潮流、时尚风气、发展趋势乃至一句广告语、一个词所带来的对旧的观念、习惯的冲击称为头脑风暴。问题是过于频繁之后的风暴，来得快、去得也快，在人们的观念中留不下太多的印象，而有些是碎片式的，结果是打破了旧的完整观念体系，却没有形成新的体系。套用一名时髦语，垃圾的东西吸收多了、原来有营养的东西反而被排挤掉了。
文化快餐：与头脑风暴相关，是冲击人们观念的事物之一。已经被当成文化商品生产出来、作为消费品出售、使用，基本是一次性的。譬如很多电影，无法深究任何底蕴和意义，只能看过、笑过，一转眼就忘记了。
留学热：从上世纪90年代初以来，持续了20年时间，以前人们考着公派留学、或申请国外奖学金留学，今天有条件的家庭自费送孩子留学。以前人们去读硕士、博士，今天从中学读起，所有因素中有一条是共同的，认为国外的教育肯定优于国内的教育。
海归：留学的人员多了，也无法像前辈们留在外国工作、生活，海归学子们自然多了起来，当留学成为一种产业时，留学人员自然成为留学产品的购买者，但今天留学的附产品已经不包括留在当地工作、生活。
考证：考取各种各样的职业资格证书成为当今在校学子们重要的工作之一。证书能证明具有从事某种工作的能力，并不能带来工作本身，从事何种工作还须毕业之后一点一点的寻找和变换，直到各种条件吻合为止。因而果结往往是，最初不是得到考证考出来的工作，而是得到有能力，最主要是攻关能力能找到的任何工作。 txt小说上传分享