扛鋈说闹悄芙峁故遣煌摹⒆楹鲜遣煌模旅罹驮谟谥悄芙峁沟淖楹系牟钜臁Ｈ擞心�8种智能呢？有语言智能、数学逻辑智能、空间智能、音乐智能、身体运动智能、人际交往智能、内省智能、自然观察智能。
大家一想就明白了，演说家、作家肯定是语言智能发达；会计师、审计师，那些数学家们，肯定是数学逻辑智能发达；建筑师、画家是空间智能发达，胸有成竹。还有的人是身体运动智能发达，你像奥运会、世界锦标赛、各种球类运动等等体育项目，包括舞蹈家们都是身体运动智能发达，我们可以算出好多来。还有的人是人际交往智能发达，有的人搞公关或者做领导，很会协调关系，这就是智能啊！还有的人音乐智能发达，比方说假如我们都没有学过音乐就上来唱歌，有的人唱的就很好听，而有的人一辈子唱歌都不好听，这不完全是努力的问题，这就是智能差异，它有遗传各种因素。
准则4 教育孩子的前提是了解孩子（3）
美国有一个非常著名的人物叫格林斯潘，他曾经是美联储主席。美国人说：“谁当总统没关系，只要是格林斯潘当美联储主席就行。”他当了好几届。格林斯潘的妈妈是个乐器演奏家，格林斯潘就觉得自己也有这种音乐天赋，所以他一直学的是音乐，大学毕业还进了乐团演奏。但是他发现，自己再怎么演奏、再怎么努力，都是二流三流的，没有音乐悟性。学音乐需要音乐的耳朵，他没有。后来他发现自己在金融方面很有天才，就退出乐坛，进华尔街学金融，成为美国最著名的经济学家。说格林斯潘打个喷嚏整个美国经济就得感冒，他就是这么厉害的一个人，关键是他选择了适合自己的事。
你看看那些奥运会的冠军们，还有很多演艺明星，他们都很辉煌，但是这些人当中有很多人的文化课未必优秀，还可能很糟糕，他们就是因为选择了适合自己的道路，才会这么成功。
我们作为父母来说，特别需要了解孩子的智能结构是什么，父母和老师都非常需要了解。有人说：“孙老师，你这么说，不是出个难题吗？我们做父母的这么忙，我们又不是学者，我们怎么能知道孩子的智能结构是什么样子的？”
其实你不要把它想得那么玄，最好的办法是，在孩子小的时候让他做各种各样的体验，不以成败论英雄，不是为了名次、不是为了学到某一个专长，要给孩子尽可能多的机会，让孩子尝试吹拉弹唱跑跳玩等等各种东西。很快你就会发现、你就知道你的孩子在哪些方面比较优秀。
比如有的孩子特能说，你看原来北京电视台的主持人元元就特能说。她自己说：从小就觉得舌头特别利索，语速快，反应快。她一定是属于语言智能发达的人。有的人木讷，半天不说一句话，这样的人可能内省智能发达。
你通过这种方式观察你的孩子，你就会发现你孩子的优点和弱点，今后让他扬长补短。据分析，现在我们的学生大概是两种智能发达的孩子特别容易成绩好，就是说，现有的教育教学的体制评估的方###让两种智能发达的人特别沾光、特别容易名列前茅，那就是语言智能发达和数学逻辑智能发达的人。
但是常识告诉我们，其他智能发达的人照样可以成材。我们刚才也举了很多例子，人际交往智能发达、音乐智能发达、身体运动智能发达、空间智能发达，都是可以成材的。
我们不能用一把尺子衡量人，不能用分数、名次要求所有的孩子。你只有用多把尺子衡量人，你的孩子才有成功的希望，才会培养他的信心。我们要发现孩子成材的奥秘，你不要指望你的孩子成为全才。
有的父母给孩子要求说：“我不要求高了，门门95分，至少90分。”看上去你挺宽容的，其实多数孩子是做不到的。孩子在小学一二三年级的时候可能还可以做到，那个时候功课比较简单，很容易考高分，但是越往上越难。你提出这样的要求，会让孩子有种失败感，他就不可能成功。
你能不能感觉到自己孩子的差异，你觉得应不应该按照自己孩子的这种特点去发展他、因势利导？
有一位母亲讲：
我儿子非常淘气，坐不住。我曾经为了让他能够坐得住，让他学了三年的钢琴，但是他不喜欢。
他上小学以后，学校有各种兴趣班，有英语课、奥数课。我们一开始的时候，前半年让他学的是英语，他非常喜欢，可能有遗传因素吧，说的也非常好。
但是到了下半学期，老师告诉我们：三年级的时候有可能会拿奥数的成绩来分快慢班。我们不得不转向了奥数，学了一年多，他非常不喜欢，也没有什么进展。我们父母还要在周末给他补很多的奥数知识，让他做大量的习题，他才能慢慢地接受。再回过头来看，他上课的时候学英语就非常快。
这是他学英语和奥数的例子，至于其他的一些兴趣，我发现他只有在运动和音乐方面可以坚持下来，其他的课统统不感兴趣，所以他偏科非常厉害。
准则4 教育孩子的前提是了解孩子（4）
这是个很好的教子案例。你看她的儿子学英语很快，很有兴趣，运动也很感兴趣，这说明在这八个智能中，很可能他的语言智能排第一，运动智能排第二，可能是这样的，而他的数学逻辑智能至少不会排在前两位，可能排在中间，或者排在倒数几位。对一个人来说，这叫潜能特点，这是非常正常的。而且他最喜欢、最擅长的就是登台表演，表演也是语言智能发达的表现，所以他就愿意表演，说话不利索的人是不愿意登台表演的。这就是这个孩子的特点。
我们每个孩子都有自己的特点，那么面对这样的孩子怎么办呢？就我刚才说的4个字“扬长补短”，长的地方千万别给他打掉。
有的爸妈说：“孙老师，我孩子学习差极了，就爱画画，不要命地画，我恨死了，就把他的画收起来，不许他画画，必须得学别的。”
我说：“你可千万别这么做，你孩子能感到快乐的，大概剩下唯一的一点就是画画了。你把画画给灭掉，你就把孩子的希望给灭掉了，千万别这么做。你得说：‘画画好，我们要想方设法支持你画画。’要永远让他想坚持就坚持下去。但同时得补短，他别的学得再差，你都不能把画画给他压抑掉。
每个人都是靠优点活着的，是靠你的长处成功的，而不是靠你的短处成功的。父母必须坚持的一条就是，你明知道孩子在某些方面是短处，或者不排在前面，排在后面，你就不能指望他拔尖。你可以跟他讲：比如为了升学，为了什么啊，你需要学习数学，但是我知道你学数学有些困难，只要你尽力了，达到一般的水平，或者努力让它好一点，就可以了。一定不要让他有过大的压力。”
我们的研究发现，压力越大的孩子越不能好好学习，不要以为压力就一定变成动力，过大的压力会让人产生绝望的感觉、失败的感觉，从而不可能有远大的抱负和信心。
我们教育孩子的前提是一定得了解孩子，了解孩子之后，采取的策略就是扬长补短。对孩子的弱项要多鼓励、多帮助，但是不能指望他达到一个高的水平。他不是不想，没有一个孩子不想达到高水平，他是达不到。
我们父母朋友可以做个实验，你自己选选，你肯定知道自己哪儿不行：你可能跳舞不行，你可能唱歌不行，或者你计算不行。我要是给你一个要求：你必须唱得好、你必须跳得好、你必须计算得好，你什么感觉啊？你一定痛苦不堪。
每个人都是靠优点活着的，是靠你的长处成功的，而不是靠你的短处成功的，这是不可能的。
所以我们作为父母，不要盲目跟风，人家孩子学这个我就让自己孩子学这个，人家孩子考哈佛我就希望自己孩子考哈佛，人家孩子上北大我就期望自己孩子上北大，你一定要找到适合自己孩子的道路。只有按照他的天性去培养他、只有孩子按照他自己的规律去成长的时候，他才可能获得幸福、获得成功。
这是一个很复杂的问题，中国这句“三百六十行，行行出状元”的话对了一半。为什么我说它对了一半呢？我们确实是三百六十行，但是不一定非当状元。你分三百六十行，行行出状元不就三百六十个状元吗！中国那十多亿人口怎么办呢？有的孩子即使他有擅长的一面，他也不可能全国第一，更不可能世界第一，他也不需要这个第一，他只要做得比较好，为社会所需要，能够实现自己的潜能就够了。
父母对孩子的要求就是：只要你尽到自己的努力就行了。不要给他确定过高的名次要求，这才叫“发现儿童、解放儿童”，发现儿童就是发现儿童成长的规律，解放儿童就是打破束缚孩子的一些枷锁，这样我们的教育才能使孩子幸福。教育最根本的目标就是让孩子获得幸福，这才是我们最本质的东西。
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准则5 成长是双轨道（1）
我们教育孩子不能走极端，既要自由又得守规则，特别重要的是从小培养孩子良好的行为习惯。
家庭是习惯的学校，父母是习惯的老师。所以家庭教育中最重要的就是培养良好的行为习惯，因为只有行为习惯才是一个稳定的、自动化的行为。父母的上岗执照
成长是双轨道，这是什么意思啊？单轨道是不稳的，双轨道才是平稳的。
对孩子的成长，不能只有解放、自由、玩耍，这只是一个方面；还必须有另外一个方面，那就是培养孩子良好的习惯、责任心、道德等等。
孩子只有在这条双轨道中成长才会得到一种平稳的、健康的发展。
“坏孩子妈妈联盟”的启示。
说到这个，我有太深的感触。前阵子报纸上宣传的一件事让大家感慨万千，那就是新疆出了一个“坏孩子妈妈联盟”。中央电视台曾请我去跟“坏孩子妈妈联盟”的盟主——程秋杰女士，还有她的儿子毕成龙一块儿做节目，我还请她到我们单位来过。
程秋杰女士有段非常痛苦的经历来自于她的儿子。
他们对儿子的期望多高啊，名字都叫毕成龙，“望子成龙”那个“成龙”啊！毕成龙高高壮壮的，但是从上学开始，他们家的灾难就开始了，老师三天两头打电话，让他父母到学校去，最后程秋杰一听到电话响浑身都打哆嗦。这样的父母到学校去能有好脸嘛，站在那儿老赔不是。
她的孩子有路不走翻墙、打人、和老师顶撞、不写作业、旷课，哪一个学校喜欢这样的孩子，哪个老师能容忍呢？所以她的孩子还没小学毕业就在学校呆不下去了，只好呆在家里。
程女士开了个公司，自己当老板，后来也当不下去了，天天往学校跑能当得下去吗？小龙的爸爸是个开车的，都快恨死了。
有一天，爸爸就说：“我不想要这个儿子了，今天非打死他不可，你们都不许管我，我今天要打死他。”刑罚器具都准备好了，等他儿子回来今天就要打死他。
他儿子经常不回来，离家出走、上网吧、跟一些社会上的坏孩子在一起。这时大概是2006年1月初，爸爸做好准备了，儿子不知道，一回来就被他爸爸按在沙发上打，打得狠极了。
让爸爸惊讶的是，儿子一句求饶的话都没有，不吭声。打了一会儿挣扎起来说：“爸爸，今天要么你把我打死，打不死我我就走，我要和你们断绝关系，我是男人。”
他妈妈一听，我的天哪，儿子说出这种话来了。他妈妈本来不忍心看，后来听到这话就出来了，说：“你个臭儿子，教育你你还不领情，你走，走吧你，走了再也甭回来，签个协议你走了就和我们脱离父子关系，跟我们家脱离关系。”
他妈妈原来想：“我吓唬你一下，你才六年级，你不会写了。”没想到儿子过来，刷刷就签了名字。
他妈妈一看，这儿子真是倔，就更生气了，说：“把衣服脱下来，衣服是我们的。”
儿子把外衣脱掉。
他妈说：“再脱！”
上衣、裤子、毛衣都脱了，最后就剩下秋衣秋裤。
他妈说：“脱！”
儿子就说：“妈，看咱们母子一场的情分上，你给我留点吧。”
说完把门砰一摔就走了。
这是新疆寒冬腊月天啊，零下20多度，孩子就穿着秋衣秋裤走了。当然也没走远，他妈妈一看吓坏了，赶快让她妹妹把孩子弄回来。
这个妈妈后来明白了，她要是真不管这孩子，她就真的会失去他。她不能没有这个孩子，就把孩子又给追回来。
孩子毕竟还是个小学生，昂着头出去，也没走多远。天太冷了，冰天雪地往哪儿走啊，又没有钱又没有衣服。他站在不远的地方发抖，所以他的小姨过来一劝他，他还是回家了。
他妈妈后来就改变对儿子的教育，不打孩子，也不批评他，他爱干吗就干吗。爱上网，行，家里装好宽带，买上电脑，就在家里上网。他愿意跟谁交往，让他们来，来好多个孩子，她给他们做饭吃。后来她跟孩子关系好了。
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准则5 成长是双轨道（2）
但过了一段时间，儿子又有两天没回家。
他妈妈又急了，给儿子打手机，儿子说：“妈，我一会儿就回家。”
一会儿他儿子主动打来电话，他妈妈说：“你干嘛了？”
他说：“我有事，我们在外面碰到一个小流浪儿，他特别可怜，我们怕他受到坏人伤害，陪他两个晚上。”
他妈妈一边打电话，一边想：“编吧，我看你还怎么编。”但还是控制着自己说：“是吗，怎么回事？”
“我回来跟你说吧。”
“你快回来吧！”
其实他儿子就在门口打的电话，他怕家里不理解。
放下电话，他两分钟就回来了。
回来之后，妈妈就控制着自己情绪不去戳穿他。他妈妈说：“是吗，那个孩子那么可怜呢，在哪呢？你带我去吧。”妈妈实际上是想揭穿他：“我看你的谎言都撒到什么地方去，你带我去。”
儿子真带她去了，在下水道拐来拐去，�