一曲弹完，张老师没有站起，仍坐在琴凳上，对大家说：现在我们学习这首歌，我唱一句，大家唱一句。——风在吼，马在叫——唱。
稀稀拉拉跟着一些声音。音乐老师不满意，站了起来，说，要有感情。要有感情。声音大些。再大些。
张老师刚从师范毕业没多久，上课的时候词汇不丰富，但对于知识点的要求很严格。
她示范了几句，声音铿锵、高亢。
点点不喜欢唱歌。张老师的声音细腻圆润，能把曲调唱得很高，大家称她小郭兰英，她也把郭兰英当作偶像和目标。点点的嗓子天生有些沙哑，唱歌时比别人低沉些，不是张老师喜欢的声音。所以，她的唱歌成绩总是四分。她不是张老师的得意门生，音乐课上，张老师从没关注过她，好像有她没她都一样。点点有过几次努力，想消灭这个四分而在学生手册上来个满堂红，在音乐考试前花费时间和精力比语文、算术等任何科目的都多，但始终无济于事。既然无法达到预期目标，点点此后就放弃努力，音乐课成了她最消遣的时间，常常会把小说书带进音乐教室。没书看的时候，就看老师的小辫。别看是两个普普通通的小辫，每一次晃动，都是不同的画面，能从里面看出许多故事说给自己听。
张老师又领唱了几句，回应依旧。她觉得有点反常。她年轻、活泼，和学生很合得来。平时，虽然这个班级的课堂纪律比较难以掌握，有人讲话，有人做小动，但也有人始终精神饱满地服从着她的指挥。而一旦齐唱、合唱，特别是如果有余老师在一旁压阵，这个班会唱得比谁都好。所以，这个大多数时候很调皮的班级，依然是张老师的王牌。
张老师朝同学们的方向看去，没发现异样。便走回到黑板前，大声说：大家跟着我唱。
她不弹琴了，右手击打左手，一边唱，一边打着节拍，微微前倾的上身也随着节拍摇晃着。
音乐教室其实就是大礼堂舞台，平时没有*时，舞台用几块门板一拦，成了教室。坐在墙边的同学，窗子就在脚边，低下头可以从那里看到外边。这时，窗边的同学全部注意力都在外边。那些同学先是看得仔细，继而自言自语，说这个肯定是冰雹了。不一会自言自语变为讨论，讨论变为争执，吸引了其他同学的注意力。教室里的声音越来越大。音乐老师生气了，很严厉地说：安静，安静。
但是安静不下来。没有见过的冰雹的孩子们都想知道冰雹是什么样。赵慎莉向老师建议：张老师，让我们出去看看吧。
有几个同学应和：对呀。我们没见过冰雹呢。
张老师断然拒绝：不行。
赵慎莉：为什么不行。
张老师：不行就是不行。你给我闭嘴，好好坐着。
赵慎莉能歌善舞，是张老师的得意门生，很不满意张老师这么无礼地对待自己说，赌气说：偏看。
她干脆转过半个身子，侧面对着讲台和老师，装出全神贯注样子，看窗外。
几个调皮的男生叫道：不公平，他们能看，我们为什么不能看。
张老师：他们也不能看。大家都不能看。都给我安静。
为了吸引注意，张老师用力敲打着教鞭。
张老师大声说：你们都听着，这堂是音乐课，不可能到教室外面去看什么冰雹。再这么不守纪律，全体留下重上音乐课。
这句话有威慑力。下一节是余老师的语文课。重上音乐课就不能上语文课，不上语文课就意味着余老师会知道音乐课很糟糕。教室里稍稍安静了。
张老师重新上课。她唱一句，让同学跟一句，不时停下来纠正声调：停。这里错了。“吼”字不能翘，是平的。应该这么唱……
她反复纠正着，但是没有把同学们的心拉回来，教室里充斥着同学们窃窃私语声。为了让同学都听到她的讲课，她不得不抬高声音。
点点没说话，也没心思注意音的高和低，一直看着窗外，希望能看到一个冰雹。她从《十万个什么》上知道，下冰雹的时间不会很长，一般最多也就十来分钟。又不是天寒地日子，到了下课，那些冰雹全都化成水了。
点点觉得无聊。这个“吼”字的音翘上去了又怎么样，这首歌不会唱又怎么样。而不抓住机会，不知猴年马月再能亲眼见识冰雹。
张老师费了九牛二虎之力，好不容易重新掌握了课堂纪律，没注意到，窗边已经发生状况。
音乐教室最大的一扇窗边坐着于丽琴。她是个很活泼的女生，爱说话，爱热闹，有事没事总想引起人们的注意。她一直在夸张地进行着实时播报：
——这个是冰雹，肯定是冰雹。
——咦，怎么有点蓝色？不过，倒是透明的。很漂亮耶。
——啊呀，怎么化了呢。冰怎么化得这么快。
——哎呀呀，不得了不得了，这个冰雹有鸡蛋大小。这个大概能坚持到下课。
——快下课吧快下课吧。冰雹们，你们要坚持住哇。
她的同桌许平听得心里痒痒的，把头凑近窗子，也想看个仔细。他把头凑到哪里，于丽琴就把身子闪到哪里，始终挡着他的视线。
许平央求道：让我看看吧。
于丽琴没有回答，更加欣喜地叫起来：哦哟，这个大，这个大。刚才那个像鸽子蛋，这个才是鸡蛋。
于丽琴一边说，一边左左右右地挪动身子，不让许平看。
许平拉住于丽琴，于丽琴用力摆脱了，人往窗边靠了靠，完全遮住了窗玻璃。
许平和于丽琴两人是同桌，可是平时彼此不说话，一说话就是吵架。许平不怕和于丽琴吵架，况且，这节课上，他一直在让步，忍到现在，忍无可忍了，用力拉了于丽琴一把，不让她占住窗户。于丽琴不示弱，反手推许平，推得许平差点跌下身去。许平坐稳后，更用力地去拉于丽琴。
两人不说话，却不停地挤着闹着，动作越来越大。推推搡搡间，“轰隆”一声，两人都滚落到了地上。于丽琴压在许平身上，桌子压在于丽琴身上。于丽琴疼得哭了起来。
教室先是寂静一片。很快，像炸了锅似的，笑声，叫声，说话声，有些人还兴奋地拍打着课桌，根本没人注意到张老师已经把教鞭都敲断了。
秩序大乱。 电子书 分享网站
冰雹（二）
音乐课的后半堂课是余老师上的。
余老师很生气，说：你们真能啊。我还没教过你们这样的学生，能把老师气走！气哭！
说着，她右手重重往讲台上拍了几下。余老师是真生气了，三夹板桌面的讲台，在她的拍击下剧烈地抖动着，桌上的粉笔盒倾倒了，长长短短的粉笔撒在桌上，又滚落到地板上。
这时，大家已经坐在自己课堂里了，鸦雀无声，连敢出粗气的人也没有。大家第一次见余老师发这么大的脾气。余老师一向很严厉，不苟言笑，说话嗓门很大，批评起人来连珠炮似的，一串连着一串，但是从来不动手。她光瞪一下眼，已经够吓人的，完全不需要辅助动作。
余老师：许平，你站起来。
许平站了起来，深深地垂着头。
余老师：把头抬起来。刚才你不是很勇敢的么。居然敢大闹课堂。
许平感到很委屈，想告诉余老师他没有大闹课堂。可是他不敢说。再说了，一句两句也说不清。课堂确实是因为他和于丽琴的争吵才乱的，张老师确实是因为课堂太乱才气得半途离开的。许平虽然很顽皮，但言语不多，不善于表达。
余老师：你算什么？一直欺侮人。你妈妈是党员，是干部，是厂长，那是你妈妈的能力，你妈妈的成绩。你算什么？仗着你有厂长妈妈，就可以欺侮人了吗？
许平忍不住轻声嘟囔：我没有。
余老师：还嘴硬。没有？没有，为什么于丽琴会哭？没有，为什么老和于丽琴吵。
余老师最看不得仗势欺人的人。许平和于丽琴是同桌，而两人的妈妈恰好在一个厂里工作。许平的妈妈是厂长，于丽琴的妈妈是普通工人。余老师一直想当然地认为许平因为妈妈的地位而欺侮于丽琴。
许平不敢作声，他低垂的目光恰好看到于丽琴正幸灾乐祸地朝他坏笑。他狠狠地瞪了她一眼，她则轻轻地朝她“哼”了下。
余老师：于丽琴，你也站起来。你以为你没事了？你也不是好人。一只碗不响两只碗丁当。
于丽琴是班里让点点羡慕的少数几个人之一。她有些特殊，余老师很照顾她。开家长会时，别人都不能来校，可是她可以，每次都扶着她的妈妈，堂而皇之地进学校进教室。她的妈妈视力很不好，晚上的时候几乎失明。点点他们几个中队干部，也不是每次都能来。余老师在队干部中间挑选三四个，为家长会做服务，很忙，在校门口迎接家长，帮助老师发学生手册等等。而于丽琴，把母亲送进教室后，就可以疯玩。操场上所有的器械都空着，她爱玩什么玩什么。这时候，点点特别羡慕她。时不时的，余老师还会送些文具给于丽琴，因为于丽琴常常需要钢笔的时候没有钢笔，需要水彩颜料的时候没有水彩颜料。有同学还看到过，余老师送过几件衣服给于丽琴。
总之，大家都知道余老师“包庇”于丽琴。于丽琴喜欢惹事，大家一般都让着她。偏偏许平在家里是独生儿子，娇贵得很，跋扈惯了，凡事不依不饶。两人坐在一张桌前，常常会掐起来。余老师以为许平仗母亲之势欺侮于丽琴，而点点则认为似乎是于丽琴仗老师之势欺侮许平。不过许平也没有明显吃亏，两人互有胜负。
余老师批评了许平和于丽琴，又批评全班，说：刚才音乐课上讲话的、吵闹的，违反纪律的，统统给我站起来。
赵慎莉、秦万余站了起来。
余老师：还有吗？
水梅英、沈玉英、季蔷等几个同学也站了起来。
余老师每问一遍“还有吗”，又有几个同学磨磨蹭蹭地站起来。问了三遍以后，余老师不再问了。
点点没站起来。她不想欺骗老师，所以很仔细地回想了一遍，自己确实没有讲过话，也没有过其他不该有的动作，尽管心里面和大家一样，很想出去看看那些只在科普图书中见过的冰雹。
余老师指着站着的学生说：你们，每人写一份检查，今天不写完不要回家。
这时，坐着的已经没有几个人了。余老师对他们说：你们也写。想一想，你们做了些什么。特别是干部，教室里乱那样，你们起了作用没有。这干部是怎么当的？就为了标志？两条杠，三条杠，佩着神气？漂亮？
余老师离开教室去了办公室。同学们松弛下来，暗自叹气。教室里像个漏了气的皮球，发出轻微的“丝丝”声。
不一会，余老师又返了回来，叫道：樊点点，出来。
点点的心剧烈地跳了起来，不知会发生什么。走到门口，看到梅芬，才稍稍安下心来，猜想余老师叫自己不是因为音乐课的事。
果然，余老师问：你要去少年宫开会？
点点：嗯。
余老师：为什么不早说？
点点没有回答，心里想，怎么敢早说。她不可能在老师大发雷霆的时候打断她说“我要去开会”，说了余老师也不会答应。
余老师：去吧。别迟到了。以后，在班级里要发挥小干部的作用，不能只是管住自己。
点点答应了。
梅芬和点点，不是同一个年级，梅芬高一级。但在射击队，两人差不多已经是相处了两年的队友了。梅芬是队长，点点是副队长，关系很好，有时，教练不在而队里发生分歧的，点点总是站在梅芬一边。所以，两人早已从队友发展成为朋友了。梅芬是大队旗手委员，要去参加区少年宫的旗手委员培训。少年宫规定要挑选一名中队委员一起参加，梅芬理所当然地选择了好朋友点点。想不到，正好为点点解了围。
走在路上，梅芬对点点说：你们余老师好凶。
刚才，梅芬在走廊里等点点，着实被余老师的盛怒吓着了。
点点：嗯。
梅芬：怕不怕？
点点：不怕。我又没犯错误，怕什么。
不过，如果犯错误对实现愿望有用的话，点点倒是宁愿犯错误。她把音乐课上想看冰雹的事对梅芬说了说。
梅芬听了，兴奋地说：我们看到了！
点点：真的？
梅芬：真的。
点点：怎么看到的？体育课吗？
梅芬：不。地理课。校长上课。我们说下冰雹了。校长问想看吗。我们都说想看。校长就带我们出去了。
点点羡慕地停下脚步看着梅芬，仿佛她的大眼睛里依然存有冰雹的模样。
梅芬仔细地描述着：冰雹大多像铅笔上的橡皮头那么大，有的还大小，有的则只有黄豆那么一点。校长把他们带到操场边，那里不常有人，长着没膝的青草。冰雹就在那里挤成一堆，很白，很干净，有的是透明的，有的是乳白色。
点点想像着，嫩绿的青草，洁白晶莹的冰雹，那是多美的一幅画。点点更加沮丧，她和同学们不仅仅是错过了冰雹。
梅芬记忆力很好，表述能力也特别强，她详细校长讲过的有关冰雹的知识，描绘着冰雹过后操场边的景致。不仅有青草、冰雹，还看到好几只青蛙跳来跳去。有一只大概受伤了，把前面的右腿高高抬起，又轻轻落下，好半天才走一步。走了一步，就侧着头，瞪着凸凸的大眼睛朝梅芬他们。梅芬伸手想去帮助它，被校长阻止了。校长说，动物是朋友，对朋友最好的帮助是尊重他。青蛙能自己修复伤病，没有本领而想去帮助它，反而会害了它。
点点越听越懊丧——校长为什么不上音乐课呢。 。 想看书来
我们的校园（一）
点点盯着本子，可是眼睛里却什么也没看见。手中下意识地撕下一小张草稿纸，不停地擦着钢笔尖，不停地在纸上划着，试图让墨水流畅更流畅。
每次写作文前，点点总会�
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