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几个星期之后，成老师已经不再过问中队干部会议。以前，余老师总是隔二三个星期，召集干部开一次会，谈谈班级的情况，有时讨论主题队会或大队*之类的事。现在，成老师找点点谈了几次，帮助她订中队计划，告诉她干部会可以是些什么内容、怎么开法，对每一次会议事先该做些什么筹划。他特地关照：计划不必做得太细。太细的计划都是做给别人看的，不实用。说：我的经验是，任何计划，能用得上三四分已经很成功了。
成老师总有许多说法和观点让点点感到新奇，但很真实。
慢慢的，成老师真的就管得少了。他说：我的任务是帮你落实开会的地方。
功课多了，难了，放学以后，教室里总会有不少同学做作业，或被老师留下补习。每星期一次的干部会议没法在教室里进行。
成老师落实的地点是三楼到四楼的楼梯拐角处。四楼没有教室，学生们不会去那里。楼梯拐角处面对着办公室，很少有学生到这里来嬉戏，所以通常很清静。偶而热闹了，比如说其他班级也在这里开会或者哪个老师找学生谈话等等，成老师就把点点他们带到四楼去。四楼通体是一个大大的阁楼，没有教室里那样的大而工整的窗，只有伫在斜斜的屋顶上的天窗，光线就从那些小而明净的玻璃窗格中射进来。在一次，点点有事到得晚，踏进阁楼的时候，看到阳光正从天窗里涌进，在黝暗的阁楼里制造出一个个亮丽的光圈。成老师和同学们正好坐在其中的一个光圈里。点点看了竟很有些莫名感动。
每次干部会，点点总是等大家到齐之后，去办公室邀请成老师参加。成老师开玩笑说，你可以不邀请我参加干部会。我又不是中队干部，每天又有那么多作业要批。
可是点点希望老师在身边，心里踏实。
总之，一段时间下来，点点觉得了解了成老师，他希望点点、希望每人干部都能独立自主地做好自己的事。
所以，如果把撕破一张剪纸这样的事去告诉成老师，那一定连点点也一起跟着挨批。
下课的时候，沈兰玉和常阿娥发生剧烈争执。一向温和的常阿娥不依不饶，反复说着一句话：你赔。你赔。
沈兰玉第一次看到文文静静的常阿娥情绪这么激动，有些害怕，忙说：对不起。我赔，我赔。
常阿娥：你拿什么赔？
沈兰玉回答不出，因为她不会刻花样纸。
常阿娥说要去告诉成老师，但她行动不太方便，颤颤悠悠地站起来，这当口，沈兰玉一个箭步窜到走廊里，叫来了点点。
同学中有许多人喜欢刻纸，常阿娥就是其中的一个。她身体不好，平时好静，课间休息时常常独自坐着刻各种各样的花样纸。她正刻着，沈兰玉凑过来要看，她不让，因为前两天沈兰玉已经弄坏了她的一张，她的心到现在还在疼。沈兰玉硬要看，两个推推搡搡，撕破了花样纸。这是常阿娥迄今难度最高的一张，马上要完成了，光刘备的盔甲上面的菱形方块就有几十个，每个只有米粒大小，中间的线条比头发丝也粗不了多少，常阿娥已经全部刻完了，并且每一个菱形都很方正，每一根线条都很光洁，拿到稍远处看，短线条连成长线条，像用尺划的一样。常阿娥又心疼又气愤，哭了起来。
沈兰玉也感到委屈，说：不就是一张纸吗。这么小气。还要去告诉成老师。
常阿娥说：不是一张。你前天也弄坏一张。
绕了好半天，点点终于搞明白事情的原由，对沈兰玉说：这事是你不对。
沈兰玉：是呀，是我不对，我没说是我对。我已经向她对不起了，她还要去告诉成老师。
点点劝慰常阿娥：你别哭了，也别去告诉成老师。告不告诉都一样。
常阿娥平时和点点关系不错，听点点这么说，不再坚持，但也没有表示放弃，站着没动。
点点继续劝她：你去告诉成老师，成老师第一个就批评你。成老师说过好几次了，下课不要用眼，不要把和学习无关的东西带到学校里来。你说，成老师知道了是不是会批评你。
常阿娥觉得有理，但还是心疼两张作品。
点点考虑了一会，对常阿娥说：下午我带两张剪纸赔给你，行不行。让成老师知道了，对谁都没好处。
听点点说她赔两张剪纸，常阿娥欣然同意了。
中午，点点急匆匆回家，打开哥哥的抽屉。抽屉里空空荡荡，只有几本初中的语文书和《萌芽》、《收获》等文学期刊。哥哥知道点点爱看文艺书籍，就把这些留了下来了。还有几本精装的笔记本，是哥哥的宝贝，平时不让点点碰，怕她粗手粗脚弄坏了。
暑假结束的前几天，哥哥花了两天时间整理这个抽屉，把积累了几年的书和本子分成几堆捆扎整齐，放到阁楼去，对点点说：以后你可以用这个抽屉。
点点一向羡慕这个抽屉，又大又宽，比点点的那个足足大一倍。点点更对里面的东西感兴趣，可是哥哥一直不让她看。现在，点点打开抽屉，却有些伤感，她宁可里面一直堆满着哥哥的东西，宁可哥哥每天神神秘秘地打开关上这个抽屉无数次而一次也不满足点点的好奇心。
哥哥考进了淮松二中，在很远的郊区，哥哥在那里住读，要到寒假才能回来。哥哥去学校的那天，点点和爸爸妈妈一起送他去火车站，汽笛响起的时候，点点差点哭了出来。她看到，哥哥的眼圈也红了。可妈妈说，这是好事。要点点向哥哥学习，以后也考重点中学。
现在，点点来不及多想，打开一本有着精致硬封面的笔记本。里面隔几页就夹着一张剪纸，有各式各样的人物，有花花草草，也有鸟儿、风景、双喜字等等。这些，都是哥哥刻的花样。空闲的时候，哥哥把借来的一个花样放在纸下面，用铅笔均匀地涂一遍，花样就清清楚楚地印在了纸上，然后用小刀把花样仔细地刻下来。哥哥的手很巧，心也静，他刻的牡丹，花蕊又细又密，却纤毫不断。有一次，点点接待外宾，少年宫给她的送外宾的礼物就是剪纸，一只站在枝头仰天高吭的小鸟，装在玻璃镜框里，外宾看了高兴得什么似的，眉开眼笑，一个劲翘大拇指。可点点觉得比哥哥刻的花样差远了，又简单又粗糙。点点很喜欢这些剪纸，想刻，但沉不下心干细活，所以只能在一旁看哥哥刻。
哥哥也知道点点喜欢这些剪纸，就把它们留了下来。但又怕大大咧咧的点点弄坏了，所以不说送也不说不送，只是关照点点：抽屉里的东西你都可以用。
点点打开笔记本，从头翻到底，每一张都爱不释手。又重新一张一张地翻着笔记本，还是举棋不定。这些刻纸，张张精细，艺术品一样，也是哥哥的心血，点点不舍得拿它们送人。
翻到最后，点点眼睛一亮。笔记本平平整整地放着几张颜色鲜艳的蜡光纸，这是剪纸最好的原材料，她挑了红、黄各一张，兴奋地对自己说：就是它了。
点点断定常阿娥比喜欢任何剪纸都更满意这两张纸。果然，常阿娥看到这两张纸时，双眼射出的几乎是贪婪的光。常阿娥喜欢刻花样，可是弄不到好一点的纸，只能把花样临在废旧的作业纸上，技术再好，刻出来的图样也是皱巴巴脏兮兮的，上面是灰灰黑黑的铅笔印。有了蜡光纸，常阿娥相信自己一定能刻出全班、甚至全校最好的花样来。常阿娥脱口而出：太好了，谢谢你。
事情圆满解决了。点点又对沈兰玉说：以后常阿娥不愿意，你就别去看。
沈兰玉心里的石头也落了地，一个劲地说：当然。谢谢你。点点你真好。
点点：不要谢。帮了你，也是帮了我。
沈兰玉不明白。点点想说成老师一直强调中队里发生的事中队长负责处理，不能往老师那儿一推了之。但这么说，好像在炫耀自己是中队长似的，便没说，心里认为这事确实也在帮自己。 。。
点点的午饭
点点的父母要上班，她每天的午饭就很成问题。
以前，哥哥常常中午赶回家弄午饭和点点一起吃。可是哥哥住到遥远的学校去了，午饭就只能由点点独自对付了。好在点点不在乎，对妈妈说，我长大了，我会自己照顾自己。这才让妈妈放心一些。
这事让成老师注意到了。
有一天中午放学时，成老师让赵慎莉代替点点当路长，对点点说，你等一下走，我带你去一个地方。
点点班级的同学大致住在三个不同的地区。成老师不像易老师、余老师，每次把家住得远的同学集中起来送过马路，而是按地区把学生分成三路，每一路有一个路长。成老师强调在队伍解散前就像体育课一样，必须遵守纪律，听从路长。一开始几个同学出了校门就离开队伍，被成老师狠狠批评了几次，大家才知道校门外的这一段路成老师也很重视，以后就没人敢胡作非为了。队伍一直要穿过马路后才解散。这样，放学出校门时就井然有序，走在路上、穿越横道线也安全。
成老师主张集体的事应该让尽可能多的人参与，所以路长一般由比较活泼、比较喜欢体育的同学担任，因为每次放学要先整一下队，“立正、稍息、向前看齐、齐步走”之后，才向大门走去。成老师选择点点当路长，是因为觉得她的个性还是太闷，在大庭广众下，更是如此，应该有适当的锻炼，帮助她克服羞怯，才能更完好地当个称职的中队长。
走出校门，成老师带着点点往另一个方向走，走过天主堂，走进一条弹格路，拐个弯进了一条和路差不多宽的弄堂，两边是高高的围墙，隔三五步才有一个黑墙门。又拐个弯，别有洞天似的一大片住宅，一律的矮平房，黑瓦白墙。这些房子有年头了，而且建造的时候就比较简陋，所以瓦依然是黑色，而墙已经成了深灰色，不少地方还剥落了，灰色的墙体就深深浅浅的了。点点有许多同学住在这里，成老师常来这里家访，所以他很熟。三拐两拐，不一会，就把点点带进一个畅开的门洞里。
屋子很大，暗暗的，蒸腾着浓浓的热气，只有悬在高高的天花板下的几盏电灯划拉出昏黄的亮光。
成老师问：怎么样？以后你就搭伙在这里吃午饭。
挤挤搡搡的人影和混杂在一起的菜味饭味，一下侵占了点点所有的感官，熏得点点下意识地微微后退一步。
成老师：我已经来看过了，这里伙食还行。离学校也不远，比你家近。
可是这么拐了几下，点点就有点晕了。她不记路，如果她学的课程里有识别路线这一课，她肯定不及格。并且，她看到那么多人挤在卖饭的窗口前，就已经心生畏惧。
成老师：回家和爸爸妈妈商量一下。至少你可以吃到热饭热菜。
点点：谢谢成老师。
她真心很感谢成老师。他有那么多学生，却记挂着点点一个人的午饭。
其实，点点并不觉得自己的午餐是个问题。她吃得很开心。
爸爸是个能工巧匠，手巧，脑子也灵。点点总认为，只要爸爸想做的事，就总能做成。早在暑假里，爸爸就拿出在厂里技术革新的劲头，琢磨起家里的煤球炉子。休息天和下班回家，不停地改装，不停地试验，等点点开学以后，这只新炉子就发挥作用了。每天早上，爸爸把炉子用煤球的粉末封住，上面捅几个洞，再在炉上加一块铁板，铁板中间有一个洞，爸爸说这些洞最难弄，大一点，小一点，直接关系到午饭的质量。然后淘一把米放在一口小小的奶锅里，加一点水，放在炉子上。中午回家，点点就能吃热乎乎喷喷香的米饭了。
午饭的菜是爸爸从厂里买回家的。大概是为了弥补点点午餐的不足，爸爸总是挑食堂里最贵的菜买。有时候，爱逛街的妈妈从老远买来腊肉、酱肉、熏鱼等，放在饭锅里，肉、鱼和饭一起熟。点点向来爱吃菜不爱吃饭，爱吃荤不爱吃素，所以每天都吃得心满意足。
爸爸妈妈也不主张点点去里弄食堂就餐，不过也都很感激成老师。妈妈说：点点你福气真好，碰到的老师都这么关心你。
点点得意地说：那当然。
点点不知道，为了自己午餐的事，成老师已经和总务主任有过争执。
点点的学校很大，有一个教工食堂，也很大。占了足有半个后花园，把教学楼、操场、礼堂等等常规的教育设施和不常用的后花园分割了开来。食堂面积虽然很大，但工作人员不多，供应有限，所以到午餐时，就餐的人稀稀拉拉的。成老师就对总务主任说，我们班有个学生家里没人烧午饭，让她在学校食堂里吃吧。
总务主任说：那，恐怕不行。
成老师：为什么不行？
总务主任：教工食堂是供应给教师的。我们没有人手面向学生。
成教师是在吃午饭时正好碰到总务主任才想起这件事的。他朝食堂里看了看，看到有两三个学生，就说：不是有学生么。
总务主任：他们是家长请求的。
成老师：那可以，我也让家长打个报告，书面的还是口头的？
一直到这时，成老师一直在和总务主任商量这事，以为找到正常程序就能做通。
总务主任：他们家长是区人委的……
没等他说完，成老师年轻人的犟脾气升腾了起来，大声说：什么？你们吃饭也分等级，并且分的是家长的等级！
总务主任：不能这么说。
成老师：那怎么说。
这事后来连校长也知道了。校长了解了情况，对成老师说：要让学生搭伙，学校确实有困难。
成老师理由很充分，他以为有理，就不怕对任何人表述。他说：我�