两年后，对她几乎百依百顺的丈夫选择跟她离婚，留给她一个三岁的孩子。现在，这个曾经美艳无比叱诧风云的大公主，带着孩子孤独地生活在这个硕大城市的某个角落，她的外贸公司只剩下一个档口和两个帮忙的亲戚。但你丝毫看不出她的落魄，她认为自己找回了自己，也找到了真正的自己。
回顾自己十几年来跌宕起伏的经历，她平静地说：“我的人生起落，成也因为父亲，败也因为父亲。” “……父亲给了我很多，我是他和妈妈唯一的孩子，我是他们的全部。所以他把他的全部都给了我……”“……当生意开始不好时，我才明白，原来生意都是因父亲而来，都是父亲给予的，跟我自己没有太多关系……”“结婚那天，他让我非常感动。但离婚的那天，我才知道，他是父亲送给我的礼物。他对我没有真爱……”“……从离婚那天起，我就下定决心，踏踏实实过自己的日子。父亲确实爱我，给了我很多，但我终究还是要靠自己，过自己的日子才能长久。”“父亲给我的东西，我只是当他离世的时候一块带走了。现在我找回了我自己，虽不奢华不风光，但实实在在，我不想再活在父亲无穷无尽的给予中了。”
作为一个父亲，当你要给予孩子什么时，需要谨慎的思考和选择。父亲真正需要给予孩子的是空间和时间，给予他们自己成长的信心和探索欲望，给予孩子自我独立的生活学习能力，而不是实实在在的实物和物质。给他们现成的物质和实物，这些东西终将弱化他们的探索欲望和能力，同时也会物化他们的心灵和灵魂，最终将成为限制他们进取进取的障碍、阻力和桎梏。
第37节 传统父亲给了孩子什么（2）
家庭是孩子最好的学习和成长环境，家庭环境由父母创建和主导。家庭环境对孩子的成长空间、生活质量、人格发育和道路方向，都有着决定性影响。父亲创建和主导什么样的家庭环境，给了孩子什么样的成长空间，直接决定了孩子的未来。国外有儿童教育专家，从多方面讲述了孩子生活环境给他们未来人格造成的对应性影响。如果孩子生活在积极的家庭环境中，孩子的情绪、性格和能力就会趋向于正面发展：
孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信；
孩子生活在忍耐之中，他就学会了耐心；
孩子生活在表扬之中，他就学会了感激；
孩子生活在接受之中，他就学会了爱；
孩子生活在认可之中，他就学会了自爱；
孩子生活在承认之中，他就学会了要有一个目标；
孩子生活在分享之中，他就学会了慷慨；
孩子生活在诚实和正直之中，他就学会了什么是真理和公正；
孩子生活在安全之中，他就学会了相信自己和周围的人；
孩子生活在友爱之中，他就学会了这世界是生活的好地方；
孩子生活在真诚之中，他就会头脑平静地生活。
如果孩子生活在负面的环境之中，孩子的情绪、性格和能力则会趋向于负面发展。这种情况如果持续，孩子迟早会成为家庭和社会的问题，很多问题孩子其实来源于这些不恰当的家庭教育方式和家庭环境：
孩子生活在批评之中，他就学会了谴责；
孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗；
孩子生活在恐惧之中，他就学会了忧虑；
孩子生活在怜悯之中，他就学会了自责；
孩子生活在讽刺之中，他就学会了害羞；
孩子生活在嫉妒之中，他就学会了嫉妒；
孩子生活在耻辱之中，他就学会了负罪感。
孩子的天赋和潜能，归根结底来自于父母、来自于家庭、来自于家庭环境和家庭教养。无论父亲给予孩子什么，都是对孩子最好最直接的熏陶和教育。孩子早晚会模仿并学会父母的日常行为，并用于生活当中，当他一旦养成习惯，不管这是好习惯还是坏习惯，都很难改变。父亲给孩子鼓励，孩子就会上进，父亲给孩子爱，孩子就会爱人；父亲让孩子自理，孩子就会学会自立；父亲教育孩子自立，孩子就会自强。同样的，如果父亲给孩子娇惯，孩子就会依赖；父亲给孩子很大压力，孩子受不了就学会逃避；父亲给孩子物质，孩子就学会了享受；父亲给孩子暴力，孩子就学会了用暴力解决问题，他迟早成为家庭的大问题。
真正的教育，着重在“育”，而不是喋喋不休的“教”。家庭教育也是一样，家庭教育是给孩子空间，引导孩子自我学习、潜能发育释放和生长，让孩子探索挖掘和培养自己的兴趣，在此过程中，孩子探索、体验、学习、积累、消化所有的经验技能和知识，并转化和内化为自己的能力。
现代父亲应该调整自己的思维方式，首先把自己在家庭在孩子心目中的位置降下来，与孩子平等相待，这样才有良好的交流交往心态，角度和心态的调整，是做好一个父亲的真正起点。在这个基础上，父亲才能理性给予孩子真正需要的帮助，引导他们成长，开发培养他们的生活技能和劳动创造的生存能力。 txt小说上传分享
第38节 现代孩子需要的是什么（1）
传统的教育，侧重于“教”，家长教给孩子的东西都是家长的，很难转化为孩子的；现代的教育，侧重于“育”，让孩子的天赋和潜能自然地释放出来，提供条件让孩子自己“长”，“长”身体、“长”知识、“长”能力。孩子更愿意自己探索、自己创造、自我成长，得到内化的内在的能力。……唐国辅
传统的家庭，只有生活经验的灌输和传递，并没有多少教育的影子，父母知道多少，就给孩子灌输多少。现代的家庭教育，首先就不是灌输，而是让孩子自由自在的生长和自我成长，给孩子人的尊重和生活环境，满足他们的基本需要，给予他们充分的关注、指引和爱，给予他们充裕的空间和时间，让他们有足够的空间和时间来探索、实践、思考、积累和成长。父母教导的给予的只是经验和知识，孩子自己体验和生长的则是经过消化再吸收的、内化了能力和本领。
传统家长以说教为主，主要讲述已知的经验、知识和答案结果，孩子被动接受；现代家长以引导和培育为主，给孩子充足的体验空间、探索实践和时间，让孩子自己探索和体验，主动寻找答案主动成长。传统家长通常并不了解孩子的成长原理、个性特点和真正需要，他们考虑问题的出发点是自己有什么就给予孩子什么，而没有考虑给予的这些并不一定是孩子想要的东西，所以传统家长常常不能帮助孩子解决实质性的烦恼和问题；另外，传统家长通常会以自己的成长经验和思维模式来要求孩子，无形中想把孩子塑造成自己想要的理想模型，但家长的这个理想模型与孩子自己的兴趣爱好和理想模型不一致或有冲突，这时家长的思维和方法就会扭曲孩子自己的思维和成长，这时家长的思维方式非但没有帮孩子解决实际问题，反而滋生了更多问题更多矛盾，给孩子带来了新的成长压力和成长负担。
现代父亲考虑问题的出发点和落脚点都是孩子。根据孩子的需要、生理心理特点和现实感受，跟孩子充分沟通的基础上，让孩子主动参与和选择，为孩子提供适当的指点、辅导和帮助，而不是大包大揽，把孩子所有的事情都帮孩子做了。简言之，传统父亲习惯于为孩子提供很多好东西（父亲以为是好的东西孩子不一定认为是自己需要的东西），现代父亲更愿意为孩子提供优质的家庭环境（孩子也认可家庭环境好）。
互联网时代，孩子可以轻易找到比父亲经验更多的资讯和知识，也可以找到自己想要的任何资讯和知识，从而打破父亲在生活经验和知识结构上的局限，也打破了父亲知道比孩子更多的经验和知识垄断。互联网时代，父亲不一定比孩子懂得更多，父亲需要更加谦虚，放下权威和说教者的身段。一则笑话，反映了互联网时代父亲对孩子权威的消失。
小男孩问爸爸：“是不是做父亲的总比做儿子的知道得多？”
爸爸回答：“当然啦！”
“电灯是谁发明的？”
“爱迪生。”
“那爱迪生的爸爸怎么没有发明电灯？”
靠经验教育孩子的传统父亲，在互联网时代很不适应，很难说服孩子让孩子信服。孩子常会提出很多新问题，让传统父亲的经验和知识左支右绌，应接不暇漏洞百出，慢慢让孩子失去继续请教的兴趣，父亲的权威也在慢慢流失。传统父亲对孩子的教育，到这个阶段几乎就停滞了，父子关系也在慢慢恶化。
第38节 现代孩子需要的是什么（2）
其实，父亲除了给孩子带来经验知识之外，还能可以带来很多很多，比如健康的人格、道德榜样、还有伟大无私的父爱。靠知识和经验来树立和维护父亲的权威，是肤浅的也是短暂的。因为时代的发展，因为孩子的进步，总有一天，孩子的经验知识会超出父亲能够涉猎的范围。但父亲的人格、道德、心灵和爱，则对孩子、对孩子的任何阶段都是温暖的，父亲用人格、道德、心灵和爱营建的家庭和家庭环境，则是孩子相伴终生的记忆和感动。这些永远不会过时，这对孩子是终身的激励、鞭策和教育。
2007年10月29日山东某报报载，山东淄博沂源县一中学生，到派出所要求更名，明确表示不愿再当父亲的儿子，原因是父亲答应“考试进前三就买一双运动鞋”，但最后承诺没有兑现。孩子觉得父亲说话不算话，不把自己当回事，太伤自己自尊，十分气愤，故而作出上述举动。
现代孩子具有极强的公平心态，希望父亲能够尊重自己、把自己当成一个正常的人来对待，按照真正的社会规则来约定执行。虽然孩子的行为过于极端，并不足取，但他明白无误向传统父亲发出了“不”的信号，父亲说了算、父权强迫孩子的时代也许已经行将结束了。
现代孩子究竟需要什么？究竟要学习什么？究竟需要什么样的家庭教育？父亲究竟需要扮演怎样的家庭角色呢？给孩子什么样的家庭教育？教育专家们认为，现代社会中，孩子最需要是独立生存、独立做事、团队生活能力和不断学习的能力。换言之，就是说现代孩子需要学会做人、做事、生活和生存的能力。而这些能力诞生、萌芽和成长的土壤和基础就是家庭，父母是孩子这些能力成长的决定性因素。现代社会不需要只会考试没有人文元素的应试孩子，应试机器人是不合格的人类产品。
卢梭说：教育就是生长。教育不是强行地把能力放到孩子这个容器里，能力本来就在孩子的人性基因里，教育只是提供一个良好的环境，让他们自然正常生长。教育就那个花园的园丁，花园的老农，好好的侍弄土地，浇水施肥，让花儿好好成长。园丁侍弄得好，花儿自然就会开花结果芬芳袭人。
日本专家井深大认为：不言而教的教育才是最佳的教育，才是教育的最高境界。不言而教就要求父母多做少说，做好自己的角色行为，给孩子树立良好的榜样，孩子会在好榜样的带领下效仿、学习和成长。
华人科学家李开复说：父母是孩子的第一个偶像。在孩子的心目中，父亲是道德和正义真理的化身。真正能够让父亲成为孩子偶像的并不是父亲的成就，而是父亲的品格和德行。如果希望孩子不仅有好的成绩，还要有好的性格、好的习惯、好的品行、好的心态、好的心情，就必须少给孩子一些强迫，多给孩子一些空间。每个孩子心中都有一粒美好的种子，只要别人不去压迫，它就能长成一棵美好的大树。衡量父母和家庭环境的标准就是看能否让孩子快乐，看孩子的智能开发程度有多高。
一般而言，家庭的教育具有五大功能：1教孩子基本的生活技能；2教孩子基本的社会行为规范；3帮孩子树立生活目标；4培养孩子的性别和社会角色；5帮助孩子形成个人性格。
对于孩子，父亲必须搞清孩子教养和家庭教育的重点和次序：第一次序是孩子的身体，没有身体就没有一切；第二重次序是孩子的心理人格，人格不健全孩子早晚自毁人生；第三次序是孩子的道德品质，没有人品道德智力再高也是问题孩子和家庭炸弹；第四次序是孩子的心灵心力，心灵不净心力不强就不能抵抗诱惑积极进取奋勇前进；第五才是孩子的知识才干，才是成绩名次。
第38节 现代孩子需要的是什么（3）
钱先生，现年38岁，来自湖南株洲。从小生活在农村的他，依靠舅舅的提携和自己的努力，在这个北方大城市安定下来。他经营着一家鞋店，有着不错的收入。他有一个儿子，今年十五岁，随他在这个城市生活已经超过十年。小男孩气质有些特别，既没有城市孩子惯有的张狂轻浮，也没有农村孩子惯有的野性或怯懦，他要么文静地帮父亲看档口，要么轻松幽默地跟人聊天侃价，常有连珠妙语逗得众人哈哈大笑。周围店主喜欢这个孩子，都说老钱钱生了个了不起的儿子，早晚必成大器。
钱先生的教育方法并没有太多的与众不同，只是小心谨慎给了孩子正确的引导。农村背景的两夫妇只有一个孩子，自然满门心思放在孩子心上。孩子出生不久，父亲就离开老婆孩子，只身北上跟随舅舅谋生。但只要有时间，他都会或打电话或写信回家，每次电话都要跟孩子说几分钟，把自己在外面的情况和一些见闻大体跟孩子讲讲，不管孩子听不听得懂；每次写信也单独给孩子写一页，让妻子念给孩子听。
孩子五岁时，钱先生已经在这个城市买了房子，把妻子儿子接了过来。他在妻儿来到城里时，就跟妻子约法八章：1每年带孩子回老家两次，让孩子暑假在老家住一个月；2每个月全家一起玩一天；3不打孩子，不跟城里人比孩子；4每天只给孩子五块钱伙食费和零花钱，不给孩子买高档用品；5每个礼拜全家一起搞家庭卫生大