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接着他说道：“朋友们，你们已经上了一堂很有意义的课。无论我如何对待这张钞票，你们仍然想得到它，在你们的眼里它并没贬值，它的价值依旧是20美元。人生之路，也许我们会无数次地被自己眼前的困难或所遇到的逆境所击倒、欺凌甚至被无情地踩在别人的脚下。我们不要觉得自己一文不值，甚至是一蹶不振。无论发生什么，或将要发生什么，在上帝的眼中，你们永远不会丧失价值。”
是啊！在上帝的眼中我们不会丧失价值，但是我们也不要企求上帝来实现我们的价值！不要把掌握命运的双手握在别人的手中，我们要做自己的上帝！
做自己的上帝，看清自己的价值！
作为一个生命体，无论是一株小草还是一个微小的生物，只要有生命存在，都有自己的自身价值。
不要轻视自己，更不要轻薄自己的生命！要记住，生命虽然是你自己的，但它并不完全属于你。没有雨露甘霖的滋润，没有日月光华的滋养，没有苍天的恩赐，没有黑土的恩典，没有爹娘给予，没有师长的教诲……你的生命将会是什呢？
看清自己的价值，回报曾经给予过我们爱心的社会，请尊重生命！
守 望 辉 煌
晨风，朝阳，雏鹰，起飞！
随着嘹亮的号角，飒爽英姿的学子正昂首挺胸阔步前行！
伴着悠扬的晨曲，精神勃发的少年正舒臂展翅欲搏长空！
早晨的校园是充满活力的世界，生命在这里汲取着太阳的光华，人生在这里孕育着腾飞的希望！
丰华正茂，含英咀华！
阳山实验！一颗璀璨的明星！冉冉升腾！
求真——创新——奉献——是你的风韵！
博学——善教——敬业——是你的风格！
明礼——乐学——力行——是你的风范！
永不畏难！永不满足！——是你永远的风骨！
鸟欲高飞先振翅，人欲求知早读书！
学名人，听名曲，看名著。孔孟老庄，李诗苏词，鲁迅老舍，爱因斯坦……那些古今中外历史名人的高风亮节，奇美人格，荡涤着同学们纯真的心灵。
步入名人廊，瞻望那些历经远古洪荒历史风尘的伟人们，他们的华美辞赋感人篇章在历史长河的洗涤下，即使再过千百万年也冲刷不去他们多姿的风采！他们的丰功伟绩将永远激励着同学们前进的步伐。
驻足名人廊内，举目间，思齐苑便会映入你的眼帘。“思齐苑”这三个深红大字雕琢于一块巨石之上，这是在告诫我们要“见贤而思齐焉，见不贤而自省也。”
清风拂面，信步环行在校园的小路上，踏着用各种颜色铺就的曲径，不经意间你就会看见一座精巧别致斗拱飞檐的小亭——迎曦亭。清爽的微风轻撩起婀娜柳枝，迎曦亭如一位娉婷少女，显露于竹掩柳映之中……轻轻地吟诵，浅浅地低咏。是谁在浅吟低唱，是谁在伴柳晨读，那悦耳的轻言细语声从亭内轻轻地掠过你的耳畔，随着一缕缕轻盈的微风飘向遥远的天际……
当你沿着校园的小路或者穿过名人廊时，一座崭新的教学楼便会矗立在你的眼前。步入厅内，首先映入眼帘的是明东林党人顾宪成撰写的一幅醒目的对联：风声、雨声、读书声、声声入耳，家事、国事、天下事、事事关心。
风雨走廊赫然在目。左侧是大学者朱熹赞美读书时心灵感知的畅快：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。”右侧是大诗人杜甫和好友李龟年在江南相遇时所咏怀的绝句：“岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，落花时节又逢君。”步入风雨走廊你就会徜徉在诗的国度，情的海洋。
当你徘徊其中转首凝眸，左侧你所看到的是三两座奇峰怪石，四五棵丹桂挂绿，曲径，长椅，绿草，矮丛。右侧出现在你眼目中的是《礼记·大学》里的名句：“修身、齐家、治国、平天下。” 这是儒家思想传统中的知识分子所尊崇的信条。
步入感恩苑内，沿着曲径静观我国古代的《二十四孝图》时，你会被我国古人的孝道所感染，他们为我国古代的“百善孝为先”做出了最好的诠释。
经典美妙的乐曲在你耳畔萦绕响起，这时你会看到精神焕发的同学们一个个从班级里走出来，满面春风地来到感恩苑。他们或坐在长椅上，或行于曲径间，或驻足桂树下，或凝神壁图前，或在走廊里欣赏那脍炙人口的诗词妙句。他们有的小憩，有的低语，还有的拿着书本在面红耳赤地争论着问题……
这是一幅多么美好的画面，这是一个多么幸福的人生……
又是一曲优美动听的音乐，又是一段久听不厌的名曲。短暂的课间十分钟悠然而过，同学们快步地向班级走去。须臾间，师生相互的问候声，老师的讲课声，学生的答题声便会传入你的耳鼓，隐隐的还传来悠扬的钢琴曲和学生们动听的歌声。上课了，感恩苑又沉静于迷人的书香校园里。
穿过感恩苑，当你信步走进文汇楼，你会惊奇地发现一座现代化的中型报告厅呈现在眼前。苏州市国际艺术节活动就在这里举办，国外艺术家们曾在舞台上留下了欢快的舞步。那激昂的乐曲，律动的音符，还有他们那种对艺术神圣而执著的追求，让在场的每一个人激动不已。那种不灭的激情，久久地激荡在人们的心中。各学科的市公开课，也曾在这里把知识传播。
当火红的太阳冉冉升起在东方，“苏州市阳山实验学校”这几个烫金大字便在阳光的辉映下闪烁着迷人的色彩，迸发出金色的光芒！
学古今名人，做天下文章！
质朴而秀美的阳山实验常让人怀想：过去的拚搏，如今的成就，未来的辉煌……
你在江南的雨雾中朦胧着迷人的光环，在人们的心里被罩上一层瑰丽的色彩……
你是码头，送出的是满载希望的一船星辉。当船儿远离了你的视线，消失在远方，你仍岿然不动，痴痴地守望，希望那满船星辉，变成明天的灿烂辉煌！
生命的乐章
生命的乐章
曾几何是，多少人面对着滔滔江河，临水而立，叩问着自己的灵魂：生命是什么？
滚滚洪流用它那澎湃的激情，惊涛拍岸的壮举告诉他们：生命是涛声不息，奔流不止！
又曾几何是，多少人曾站在无际的苍穹下，遥问长天：生命是什么？
风说：生命是怒吼！
雨说：生命是温情！
雷电说：生命是轰轰烈烈，虽短暂，却留下一鸣惊人的震慑！
日月说：生命是献给万物的光和热！
生命是什么？多少人怀着这个厚重的问题而走在茫茫人生路，上下求索；又有多少人带上了自己那份满意的答卷而安适地离开了这片热土。
我已经写了许多的诗，
这一些也并不全白费；
可是那首决定我的名声的
最美丽的诗，我还不曾写。
那最美丽的诗是，当我的祖国
为了复仇，起来向维也纳反抗，
那时，我就用辉煌的剑锋，
在一百条心里写着：死亡！
这是匈牙利的伟大诗人裴多菲一首最美的诗。他为自由而战，用自己的生命谱写了辉煌的篇章！他热爱生命更热爱生活，他多么渴望能生活在和平的年代里做一个歌颂美好生活和美丽爱情的诗人……
你听，在战争中他依然憧憬着生命中快乐的向往……
我又听到了云雀歌唱！
我已经把它全部忘掉。
唱吧，你春天的使者，
唱吧，你可爱的小鸟。
上帝啊，我多么欢喜，
激战之后听到这歌声，
恰似山涧清凉的流水，
洗涤着我灼热的伤痕……
他说：“在匈牙利人民中间，我的诗歌是为了争取自由而斗争的第一课”。
这是裴多菲的使命，他的生命连同他的诗歌全部献给了神圣的为自由而战、为祖国而战之中。他短暂的一生是战斗的一生，是辉煌的一生。
我常常在想，一个没有悲悯的社会，一个缺少尊重的社会，一个没有人性的社会，一个人的生命在他的人生轨迹中到底能运行多远。这个社会能给需要帮助的人多少爱心，多少温暖。也许画家凡高就生活在这样的社会中，然而，他却给后人带来了巨大的精神财富，他用他那短暂多戕的一生和他手中的画笔而辉煌了他伟大的生命。
凡高曾说过：“伟人的历史是一个悲剧，他们通常会在他们的作品得到公认的时候已经死去；而在他们活着的时候，他们碰到许多困难和障碍，不断承受着为了生存而挣扎的压力。所以，从他们的现实和纯洁中，我发现他们更加伟大，更值得人们同情”。
其实 ，他本身就是这样一个人。也许，他已经预感到他说的这些话就是他自己的结局。因为，他每一刻都在现实的生活中痛苦地挣扎着，刚过而立之年便形如枯槁老人。而在爱情上，他也倍受煎熬，为了爱情，他把自己的手指放在烛火中烧烤，甚至把自己的耳朵割下来送给他所喜欢的女人。其实，他也有过真爱，但是被那些无聊的人们所拆散，他所爱的女子因此而服毒，最终凡高一生中的这段恋情而被无情地扼杀。在事业上他更是历经坎坷，他一生中唯一卖出的一幅画，是他的弟弟也是他唯一的朋友为了安慰他而偷偷地买下。
无论在任何年代的社会里，作为一个人的本身，都有他的喜怒哀乐，都会有自己的痛苦。有的人对别人的痛苦幸灾乐祸，雪上加霜，这种行为本身就是一种不道德的，缺少爱心的。只有对生命有真正的关爱，在一个自由平等的社会里，在一个每个人都能付出自己真爱的社会里，他人的痛苦才能被人们所关注、理解，他人的生命才会被人们所尊重。
凡高的悲哀就是没有生活在这样的社会里，所以他痛苦地挣扎在人生的边缘。他曾经想过自己一定会成功，一定能赚到大量的钱，然后更好地去享受生活。然而，现实的本身最终把他击倒了。他绝望了，一直把自己逼向疯狂的地步。他把死亡留给了自己，那是他的权利，是他向那个社会提出抗议的唯一方式。他死了，而他的生命却在他近似疯狂的画笔中得到了永恒。
凡高的生命是多难也是多彩的；
多难的是他自己的人生，
多彩的是留给世
界的恢弘。
生命是什么？
生命是他手中的画笔，
是他的《向日葵》，
是他的《鸢尾花》，
是他狂放的油彩！
生命是什么？
生命是一曲动人的乐章，
是从贝多芬手指间流淌出刚劲沉重的《命运交响曲》！
生命是需要跪下来倾听的，
在月光下的泉水中流动着的音符！
生命是我们永远也读不厌的
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我眼中的风景
2007年就这样像风一样流失、云一样的飘散了。虽然心中有几多的不愿，但是又有谁能阻止时光前行的脚步呢？岁月蹉跎，流年易逝啊！
当我静倚窗前，临风独立，仰望星空，那缕缕思绪便在深邃的夜空中荡漾开去……
在过去一年的岁月里，那些是是非非的往事，如梦如烟，都将随着2007年的离去而烟消云散。然而，常常萦绕在我心中的却是那一次冬游，因为它给我留下了令人开心的难以忘却的记忆。
于是，心中便涌起了一种想写的冲动，想用我的文字来记下那些逝去的过往，让它成为我永恒的回忆。
我们把老师丢了！
记得去“盘门三景”旅游回来的时候，有人问我“盘门三景”美吗？我说很美，但是我无心观赏、无意留恋，因为我眼中的风景是我眼前的八个孩子。
当我们所带的班级走进景区时，我和其他几个老师便分别领着自己所管的孩子们自行游玩儿。首先映入我们眼帘的是盘门三景中的第一景“瑞光塔”。我对孩子们说：“等我们出来的时候，我一定领你们到塔里去看看！”孩子们兴高采烈地说：“好啊！”
我们来到一个平台上，凭栏远眺。呵！好一派江南风光！湖光波影，碧水蓝天，远处的一座飞檐小亭在绿荫的映衬下更显得秀美俏丽，水中的倒影依稀可见。于是，我高兴地让这些孩子们靠在栏杆上一字站好，为他们这次出游留下了美好的瞬间。
照完像片之后，孩子们便排好队手拉手地沿着湖边的小路兴致勃勃地向前走去。走着走着，他们看见了山顶上的一座小凉亭，走在前面的小男孩儿问我：“我们可以爬上去吗？”我看了看眼前并不算高的小山和不是很陡的小路说：“可以！但是你们必须互相帮助，互相照顾！”孩子们高兴地回答说：“好的！”于是，他们就像刚出笼的小鸟一样，展开他们稚嫩的翅膀向山坡飞去。
四个小男孩儿的动作特别迅速，不一会儿便爬到了山顶。这下可苦了四个小女孩儿，你看她们手脚并用，四肢着地，连蹬带抓，费了九牛二虎之力，最终还是在男孩儿们的帮助下才到达了山顶。
我站在亭子里，向山下望去，只见四周的空地上都布满了我们学校孩子们欢雀的身影。有坐着的、站着的、躺着的；有跑着的、笑着的、闹着的；还有的在老师的带领下整齐地排着队，手拉手地向自己喜欢的景点走去。那些校服红蓝相间，与绿色草地、蓝天白云、亭榭楼阁相互映衬，构成了一幅美好的图画。看着眼中这美好的一切，听着孩子们传来的欢愉笑声，我这个五尺男儿不知不觉也陶醉其中了……这时，只听见一个个稚嫩的、甜美的声音在我耳边响起：“老师，给您！”“老师