人为何而活- 第3部分

　　可爱的动作里入了神；完全望了自己。

　　她对我们很松；该背的课文；该默写的生词从不会因我们没有完成而给予我们体罚；甚至是给一个严厉的眼神；她总是两眼友善的看着我们；我从她的眼神里看到了真诚和春天里阳光般的温暖。每当我们班又考了倒数第一；我就感觉内疚；我觉得对不起她；于是；她教我的那一年；我拿到了求学生涯的第一张奖状；也是唯一张。

　　我永远记着是她让我感受到原来自己其实是一个鲜活的生命；活原来可以以这种方式………和童年完全不一样的方式。这种方式当时让我觉省到人是可以离开痛苦的、人是可以有选择自己生活模式的自由的。她也使我对人为何而活产生了探索的欲望。

　　第二年那位老师的离开使我忽然觉得整个校园都空荡荡的；难道我的这种惬意的生命感受就要随之离去吗？难道我要打回原形？这种舒展的生活只是个梦？我对学习也开始产生了疑问；因为我没感受到学习给我带来多少我所需要的那种生命的新感受。我诚惶诚恐满地方的寻找我的新生活遗留的线索　；我不想它一年就转瞬即失了。于是初二时我开始把精力分成两股；一股是学习；一股是寻找新生活离去的踪迹。

　　课余时间我会去寻找生活；感受生活；思考生活；并渐渐由仅仅关注自己的内心的波动到关注周围同学、朋友、亲人的内心感受；并和自己的内心感受相比较而后深刻的反思；渐渐的我的内心似乎发生了变化；我完全可以感受到遇到事情后与以往不同的反应模式；我开始可以在公共场合唱歌、在学校体育赛事上做播音员并可以在全校师生面前做即兴演讲！我发现了我所具备的征服力。我觉得这样的生活才是我想要的；它使我心情舒畅自然；我开始走向了荣耀自己之路！那时我在日记里写到：“站在这样的感受维度里去感受过去的生活才知道过去的自己内心到底扭曲了多少度；如今的生命的丰盛也证明了过去痛苦生活的真实。”

　　可生活的丰盛仅仅是人在境况向好转变中尝到的时空转移的甜头？？那如果运气不那么好；境况到了比原来更糟糕的情形呢？我当时觉得必须解决这个问题；未雨绸缪才能把一生过的丰盛。于是初二下学期；我开始自修起大学里的哲学、美学、艺术设计、管理学、心理学以及市面上经典的成功立志的如<；<；人性的弱点>；>；等书籍（高中加休了数学、物理）而那时我放弃的课程有化学、生物、历史、地理等学科。因为我选择我觉得是可以帮助我把生活变的美好的书籍、是境况不管变好变坏都可以发生人生积极作用的书籍；虽然多年后我认识到那时的大胆舍弃有点草率；可在我的情感里；我始终为我的选择而感到欣慰。

　　当时我读的两句话其大概意思是：如果你想试图解决一个捆饶你的问题；就为这个问题写本书和任何学问只有用数学的方式表达时才算系统的学科。

　　这两句话使我开始由解决我自身的问题上升到一种对他人的使命；我也下定决心为完成这个使命而对我多年所做的零散研究；做一总结概括；并站在事实的深度、科学的高度力图用最简洁的语言………数学表达式来表达我的研究成果。

探索
高一时我把同班72名同学作为研究对象（包括自己在内）；通过一年朝夕相处的观察记录中基本划分出三个流派………主流、非主流、逆流。划分依据如下：（略述）【1】对学习的基本态度、认真程度及其努力程度来归因其学习动机；以作为基本着力点（或者说是参考点）。【2】以对学习时间的投入、成绩分数的多少等为量性指标。【3】以交谈问卷等形式所得到的直接信息反馈；最终确定其流派。如下图：

　　下面是对三个流派定性定量分析；其表格高二成型；高三完善（略述）

　　
　　学习毅力指数 做事毅力指数 行为理性指数 说话逻辑指数 团队意识指数 同情心指数 乐观指数 幽默指数 胸怀宽广指数 正义指数 吸引异性指数 善解人意指数 学习成绩排名 文理协调指数

　　1 95％ 90％ 85％ 80％ 55％ 60％ 50％ 45％ 50％ 50％ 40％ 60％ 8 60％

　　2 80％ 85％ 80％ 80％ 70％ 70％ 75％ 60％ 65％ 65％ 75％ 80％ 3 75％

　　3 85％ 80％ 50％ 45％ 40％ 45％ 50％ 85％ 45％ 30％ 60％ 55％ 6 50％

　　4 90％ 85％ 90％ 85％ 80％ 75％ 75％ 70％ 65％ 65％ 80％ 60％ 1 90％

　　5 95％ 80％ 80％ 75％ 65％ 60％ 80％ 80％ 50％ 50％ 70％ 50％ 2 80％

　　6 70％ 85％ 70％ 75％ 80％ 60％ 75％ 65％ 80％ 60％ 30％ 80％ 4 90％

　　7 80％ 80％ 80％ 65％ 60％ 50％ 45％ 60％ 40％ 50％ 65％ 60％ 5 70％

　　8 75％ 70％ 75％ 60％ 70％ 75％ 60％ 60％ 70％ 60％ 40％ 65％ 7 80％

　　9 85％ 80％ 70％ 65％ 75％ 60％ 70％ 60％ 80％ 60％ 45％ 75％ 12 65％

　　10 80％ 80％ 70％ 65％ 70％ 75％ 65％ 60％ 60％ 70％ 60％ 75％ 20 60％

　　11 70％ 75％ 65％ 60％ 65％ 70％ 75％ 60％ 70％ 65％ 70％ 60％ 31 55％

　　12 65％ 70％ 70％ 75％ 75％ 70％ 75％ 70％ 75％ 70％ 80％ 70％ 38 50％

　　13 80％ 75％ 60％ 55％ 50％ 45％ 50％ 45％ 50％ 55％ 60％ 45％ 13 45％

　　14 65％ 70％ 50％ 50％ 45％ 40％ 60％ 65％ 60％ 50％ 65％ 40％ 14 60％

　　15 80％ 90％ 80％ 70％ 40％ 50％ 45％ 40％ 35％ 60％ 40％ 75％ 15 70％

　　16 75％ 65％ 65％ 65％ 60％ 70％ 70％ 50％ 60％ 45％ 70％ 45％ 16 65％

　　17 70％ 70％ 60％ 70％ 80％ 70％ 75％ 80％ 70％ 70％ 30％ 70％ 17 60％

　　18 70％ 75％ 65％ 75％ 85％ 65％ 70％ 60％ 65％ 65％ 60％ 50％ 18 60％

　　19 75％ 60％ 70％ 80％ 65％ 70％ 60％ 80％ 60％ 75％ 75％ 80％ 19 60％

　　20 70％ 60％ 65％ 60％ 70％ 75％ 65％ 50％ 70％ 60％ 30％ 75％ 21 80％

　　21 60％ 60％ 45％ 50％ 60％ 30％ 80％ 80％ 30％ 35％ 20％ 30％ 22 75％

　　22 80％ 85％ 70％ 75％ 30％ 45％ 60％ 55％ 35％ 30％ 30％ 40％ 24 60％

　　23 75％ 60％ 80％ 75％ 60％ 55％ 40％ 40％ 40％ 40％ 60％ 35％ 25 75％

　　24 80％ 80％ 55％ 55％ 60％ 55％ 40％ 40％ 45％ 55％ 75％ 45％ 27 40％

　　25 85％ 80％ 70％ 75％ 70％ 60％ 70％ 65％ 70％ 70％ 80％ 70％ 9 70％

　　26 90％ 75％ 65％ 60％ 60％ 40％ 50％ 40％ 55％ 50％ 60％ 45％ 10 75％

　　27 70％ 70％ 75％ 75％ 80％ 60％ 75％ 80％ 75％ 75％ 95％ 70％ 28 80％

　　28 80％ 85％ 60％ 65％ 50％ 55％ 50％ 55％ 60％ 70％ 60％ 45％ 30 60％

　　29 65％ 60％ 70％ 75％ 50％ 55％ 60％ 45％ 55％ 50％ 60％ 65％ 40 75％

　　30 50％ 45％ 75％ 80％ 80％ 75％ 80％ 70％ 75％ 80％ 85％ 85％ 49 40％

　　31 30％ 40％ 50％ 45％ 40％ 50％ 50％ 60％ 60％ 65％ 60％ 55％ 58 55％

　　32 70％ 75％ 60％ 70％ 45％ 50％ 60％ 60％ 75％ 75％ 60％ 65％ 33 40％

　　33 60％ 55％ 75％ 70％ 80％ 60％ 75％ 75％ 70％ 60％ 80％ 85％ 35 70％

　　34 70％ 65％ 75％ 65％ 60％ 65％ 75％ 80％ 70％ 75％ 90％ 70％ 36 75％

　　35 50％ 55％ 60％ 65％ 70％ 55％ 70％ 75％ 70％ 70％ 65％ 60％ 39 60％

　　36 60％ 65％ 70％ 70％ 65％ 45％ 55％ 55％ 40％ 60％ 45％ 40％ 42 55％

　　37 80％ 65％ 65％ 60％ 45％ 60％ 55％ 40％ 50％ 60％ 70％ 60％ 23 50％

　　38 75％ 65％ 70％ 70％ 65％ 65％ 70％ 60％ 65％ 65％ 70％ 75％ 26 80％

　　39 60％ 65％ 70％ 75％ 80％ 80％ 60％ 70％ 60％ 65％ 80％ 50％ 44 60％

　　40 65％ 70％ 60％ 60％ 75％ 75％ 50％ 45％ 50％ 60％ 70％ 45％ 47 50％

　　41 40％ 45％ 60％ 50％ 70％ 70％ 45％ 35％ 40％ 45％ 85％ 50％ 50 45％

　　42 40％ 45％ 55％ 40％ 40％ 45％ 40％ 40％ 50％ 55％ 75％ 60％ 52 30％

　　43 50％ 60％ 60％ 70％ 50％ 50％ 50％ 55％ 45％ 50％ 80％ 65％ 53 35％

　　44 55％ 65％ 65％ 55％ 50％ 55％ 55％ 45％ 50％ 60％ 70％ 75％ 55 60％

　　45 60％ 45％ 60％ 65％ 50％ 50％ 70％ 50％ 40％ 45％ 50％ 70％ 58 40％

　　46 45％ 40％ 70％ 75％ 50％ 55％ 80％ 45％ 50％ 60％ 65％ 65％ 60 45％

　　47 50％ 55％ 60％ 50％ 60％ 60％ 85％ 40％ 60％ 40％ 50％ 35％ 61 55％

　　48 55％ 40％ 55％ 60％ 65％ 45％ 75％ 50％ 70％ 60％ 65％ 60％ 62 60％

　　49 70％ 50％ 70％ 65％ 70％ 70％ 70％ 55％ 75％ 70％ 75％ 50％ 63 40％

　　50 55％ 50％ 50％ 60％ 75％ 45％ 80％ 60％ 60％ 60％ 65％ 80％ 64 35％

　　51 60％ 55％ 55％ 70％ 70％ 50％ 75％ 65％ 75％ 70％ 60％ 85％ 65 30％

　　52 45％ 50％ 60％ 60％ 50％ 35％ 70％ 50％ 75％ 60％ 65％ 90％ 66 20％

　　53 45％ 60％ 50％ 60％ 50％ 55％ 60％ 60％ 50％ 45％ 80％ 95％ 67 25％

　　54 50％ 65％ 40％ 50％ 50％ 45％ 70％ 65％ 55％ 40％ 70％ 90％ 68 30％

　　55 80％ 80％ 75％ 75％ 60％ 50％ 55％ 60％ 65％ 70％ 75％ 60％ 11 75％

　　56 30％ 60％ 60％ 55％ 50％ 40％ 80％ 70％ 60％ 40％ 80％ 45％ 69 50％

　　57 25％ 50％ 65％ 45％ 60％ 30％ 85％ 70％ 65％ 40％ 75％ 40％ 70 60％

　　58 20％ 50％ 65％ 40％ 65％ 35％ 70％ 65％ 60％ 45％ 80％ 60％ 71 55％

　　59 10％ 55％ 60％ 45％ 70％ 45％ 70％ 75％ 70％ 60％ 95％ 65％ 72 70％

　　60 50％ 80％ 50％ 50％ 80％ 70％ 70％ 80％ 85％ 70％ 90％ 80％ 29 80％

　　61 55％ 85％ 55％ 60％ 80％ 75％ 70％ 75％ 80％ 65％ 90％ 85％ 32 80％

　　62 60％ 70％ 60％ 60％ 75％ 80％ 75％ 75％ 80％ 75％ 80％ 90％ 34 85％

　　63 65％ 75％ 65％ 70％ 70％ 85％ 75％ 80％ 75％ 80％ 70％ 75％ 37 90％

　　64 65％ 90％ 70％ 60％ 75％ 80％ 80％ 80％ 80％ 85％ 80％ 60％ 41 85％

　　65 40％ 95％ 50％ 65％ 95％ 95％ 70％ 80％ 85％ 95％ 90％ 85％ 46 80％

　　66 35％ 60％ 55％ 80％ 85％ 80％ 65％ 95％ 70％ 70％ 80％ 70％ 45 75％

　　67 30％ 70％ 60％ 85％ 80％ 75％ 70％ 80％ 65％ 75％ 75％ 85％ 48 70％

　　68 45％ 60％ 65％ 70％ 70％ 65％ 70％ 90％ 70％ 80％ 70％ 85％ 51 80％

　　69 50％ 65％ 40％ 75％ 75％ 70％ 85％ 75％ 75％ 80％ 65％ 60％ 54 85％

　　70 50％ 70％ 45％ 60％ 80％ 75％ 95％ 80％ 75％ 85％ 40％ 65％ 56 85％

　　71 55％ 75％ 60％ 65％ 85％ 85％ 90％ 65％ 80％ 80％ 60％ 70％ 57 90％

　　72 60％ 80％ 70％ 70％ 75％ 80％ 85％ 70％ 80％ 75％ 45％ 85％ 59 75％

　　注释：

　　学习毅力指数：【1】以三年来对学习投入的时间为重要参数；【2】在三年中成绩的进步程度和稳定程度………韧性；为动幅变量确定其变量系数；（变量系数说明韧性小）【3】交谈问卷等反证形式来确定其最终学习毅力指数（即通过硬指标基本确定其学习毅力指数；后再通过对话问卷的反馈信息对其作进一步的调整）。

　　做事毅力指数：【1】在学习毅力指数的基础上；宽泛到日常劳动、集体活动中完成的事的成功程度（比如；学校大扫除、春秋季运动会中及平时的体育锻炼中。如乒乓、篮球等的表现）。

　　行为理性指数：【1】主要是在平时公共活动中完成任务的速度、质量；【2】平时与同学交往中的礼貌程度及待人接物时的礼仪。【3】和同学发生矛盾时行为言辞是否过激。

　　说话逻辑指数：【1】主要是和别人交谈时；语言是否连贯【2】与同学发生矛盾时；讲的话是否在理【3】在公共场合演讲；说理是否清晰、明确；是否不违背基本的事理逻辑关系。

　　团队意识指数：【1】做集体活动时能否把集体放在第一位（比如；打篮球、体育课上作游戏时的协调程度）【2】能否主动利用集体的力量完成某一件事情【3】日常生活中是否护群或特立独行【4】在与外班同学交谈时是否有意抬高或贬低同班同学及班集体。

　　同情心指数：【1】在学习生活中是否经常帮助身边的同学【2】在看电影时；是否经常会感动的流泪【3】学校组织的公益活动、募捐活动是否经常参加并慷慨解囊【4】是否经常成人之美。

　　乐观指数：【1】在学习发生巨大波动时是否紧张焦虑或过于疯狂【2】是否有享乐主义的思想及行为【3】是否对前途过于在意而怨天尤人。

　　幽默指数：【1】主要是平常和周围同学开玩笑时是否能引起大家发笑及听懂他人话的幽默成分的能力（有的同学就听不出他人话的趣味；有时甚至以为自己被捉弄了而生气示为不懂幽默者）【2】行为举止是否经常引起周围人的发笑。

　　胸怀宽广指数：【1】能否容纳别人的过失并给予原谅和安慰【2】是否经常给人以微笑的表情【3】集体活动能否顾及他人并给予一定的帮助【4】是否有任劳任怨的习惯；是否厚道为人忠诚【5】同学和自己发生矛盾时是否以和为贵主动化解即使对方是弱者。

　　异性吸引指数：【1】相貌是否出众；言语是否甜心且诙谐【2】是否举止言谈有涵养。

　　善解人意指数：【1】是否能让别人的脸上露出甜甜的微笑【2】是否能体会到别人的难处并给予理解和肯定【3】是否能发现周围同学喜怒哀乐背后的真实【4】是否有很好的人缘。

　　学习成绩指数：【1】三年来总的学习成绩的综合实力排名（并非某一次考试成绩排名）

　　文理协调指数【1】从各科成绩看其偏科程度【2】以文理为界看其能否兼顾；它是三年文理科成绩综合比较后得出的。

　　注（2）：其表经过最终的成型到完善历时三年；是建立在我深入的观察和理性的分析之上的；当表最终完善后我积累的经验和直觉能让我从脚步声中辨别出40多名同班同学来。

　　注（3）：1…55号是主流学生情况；6…59号是逆流学生情况；60…72号是非主流学生情况。

　　注（4）：为尊重其学生姓名及在数据编写中简化；一律省去其姓名；用数字代号代替。

　　下面是我对学校学习时间的统计（三年之中学校时间制度没有太大变化）

　　一天当中我们可以利用的时间为14小时；

　　一天当中平均用在吃饭的时间为2小时；

　　一天当中平均用在休息调整的