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这个小男生很严肃地点点头。
但就在这时候，爸爸发出了一阵笑声，并且不停地说：“你这孩子怎么这样傻呀，是不是缺心眼呀……”随着爸爸的笑声，孩子本来坦然的表情渐渐转变成不好意思，最后他的脸变得通红，他开始有点生气了。
孩子的妈妈对孩子的性教育堪称圆满，但却被孩子爸爸的那阵笑声破坏了。确切地说，这位父亲的做法有点失职。首先，这位父亲放弃了一次水到渠成与孩子进行性教育的机会，本来他可以因势利导，和儿子单独谈谈，告诉他一些男人的“秘密”，比如遗精现象、生命的起源等等。
其次，他的笑声使孩子很受伤害。这位父亲的这种做法，暗示了孩子触及了什么不可告人的秘密，将本来正常自然的事情变得似乎很不体面。也许孩子再也不会说这样的“傻话”了，但从此在他与家长的交流中彻底封锁了一条通道，这对孩子的顺利渡过青春期是很不利的。
方法四：向孩子灌输正确的恋爱观
到了七～八年级，出于对异性的好奇心理，很多孩子开始搭上了早恋这班列车。很多家长把初中生谈恋爱视为“洪水猛兽”，总想采取措施制止孩子的这种行为，但家长的这一做法很容易就会引起亲子之间的对抗，进而使孩子感觉到很受伤。
其实中学生随着年龄的增长，身体发育越来越接近成人，无论是生理上还是心理上都更加成熟，因此，遇到一些男女感情上的问题是很自然的事情。
我曾仔细研究过这些早恋的孩子，这些孩子大致可以分为三种类型：
一是，生活在“问题家庭”中的孩子，这些孩子往往在家里找不到爱和关怀，于是便想在异性身上得到补偿；
二是，自作多情型的孩子，这些孩子常常会认为某人对自己有意思，或者自己对某人有好感，因此逐渐走进感情的漩涡之中，甚至还会出现单相思的现象； 电子书 分享网站
四、七～八年级，孩子身体发育进入青春期（5）
三是，没把心思全部投入学习中的孩子，这些孩子常常会感到精神空虚、寂寞，又不愿意学习，没有事情可以做，那就谈恋爱吧；
四是，随波逐流型的孩子，这种类型的孩子同样对学习不感兴趣，他们看到周围的同学在谈朋友，反正没有事情可以做，于是便跟随着“潮流”谈起恋爱来。
了解了孩子早恋的原因，家长应分析自己孩子早恋的具体原因，然后再根据具体的问题，采取具体的应对措施。
如果你的孩子属于第一种类型，家长首先要自我反省了，要给孩子足够的爱与关怀，并且尽量做到不要因为成人之间的感情问题而影响孩子。
如果你的孩子属于第二种类型，家长就要正确引导孩子，帮孩子快刀斩乱麻。
如果你的孩子属于第三、四种类型，那家长就应该帮孩子树立信心，激励孩子好好学习。
但不管孩子属于哪种类型，家长都不要用粗暴的手段去阻止孩子谈恋爱，而是要给孩子一个正确的恋爱观念。
上八年级的儿子谈恋爱了，爸爸没有对儿子的这种行为做任何评价，而是跟儿子讲起了自己当年的恋爱史。
“爸爸在上初中的时候也谈过恋爱，但是没谈几天，爸爸就‘失恋’了，原因是当时那个小姑娘嫌爸爸学习不好，说爸爸以后不会有前途。”爸爸很平静地说。
“那后来呢？”儿子好奇地问。
“后来爸爸考上了大学，到了一个大城市，而那个小姑娘却在那个县城里早早地嫁了人。爸爸觉得很幸庆，因为我在大学里遇到了那个值得我爱一生的女人。”
“那就是妈妈吧。”孩子笑着说。
“是呀，你看现在我和妈妈多幸福呀，还有一个这么优秀的你。对了，跟你好的那个女孩怎么样？”爸爸很自然地问。
“我不知道，我就感觉她很会关心人。”
“会关心人，应该是个很不错的女孩。不过爸爸给你一个建议，要想真正对这个女孩负责、真正对自己负责，那就给彼此一个期限。比如，等你们都考上大学后，再开始一段美妙的爱情也不晚呀！”
儿子认真地点点头。但不久后，爸爸就听说儿子与那个女孩已经分手了，儿子是这样与那个女孩说的：“我们要想对彼此负责，要先对自己的未来负责。”
对于这些早恋的孩子来说，父母的理解是把他们拉出感情旋涡最好的方法。这位爸爸做得非常对，他没有把自己放在高不可攀的位置上，而是用自己的经历去劝儿子，要把眼光放得长远一点。
然而在现实生活中，父母能够做到这一点的并不多。大多数的父母都认为“早恋猛于虎”，一旦发现了孩子“早恋”，就忙着责骂孩子，还有些家长向孩子灌输“早恋可耻”的思想。父母这样做的结果是，很多孩子因为父母的这种反应态度而叛逆：“你越不让我谈恋爱，我越谈！”甚至有些孩子做出一些“出格”的事情来。
所以，对于青春期的这些孩子，家长要给予他们足够的理解、关心和耐心，巧妙地与孩子沟通，让孩子敞开心扉。这样，父母想要向孩子传输的恋爱观才会深入到孩子的内心中去。
五、七～八年级，孩子心理成长的关键期（1）
一个七年级的女生，看到另外两名同学有说有笑，而且有时还说些悄悄话，她心里就不舒服，并且总认为这两位同学在说她的坏话。于是，趁别人不注意，她将这两位同学的书包扔到了楼下……
一个八年级的男生，学习成绩一般，在班里很少说话，但他记了厚厚两本日记，并且这些日记的内容大多都是“活着真没意思，还不如死了好……”
……
很多家长经常向我反映这样一个问题：自从孩子上了初中之后，他们的很多行为都变得很古怪，例如，孩子常常会表现出暴力倾向；孩子有时很自信但突然一下又变得很自卑；孩子经常会莫名其妙地不说话、不理任何人……
孩子的每种行为背后都隐藏着一定的心理问题。其实家长们反映的这些问题，还有上面的两个事例，都说明了孩子的心理出现了问题。到了七～八年级，孩子在心理上进入了一个关键期，这也就是教育学家所说的“心理性断乳期”。
中学阶段是人一生中心理发展的关键时期，人的个性将在这一时期初步定型，而且很多的心理问题也会在这一时期显露出来，并将影响其一生的心理发展。如果在这一时期，孩子的心理问题不得到及时解决，那这种心理问题很容易演变成孩子性格的缺陷，孩子很可能就会变成第二个“马加爵”，影响孩子一生的生活和幸福。
在多年与这些初中孩子接触的过程中，我把这一年龄阶段孩子最易出现的心理问题总结成了以下几点：
1．暴力心理。
孩子的暴力心理表现在行为上就是，对他人或自己进行伤害。现在拥有这种心理问题的孩子很多，他们经常因为一点小事不开心，就会对他人大打出手，或骂骂咧咧，有些孩子甚至以伤害、打击别人为乐趣。
2．抑郁心理。
抑郁心理是指一种持久的心境低落状态。这些初中的孩子在学习方面、交友方面、与父母沟通方面等，都会遇到很多问题和困难，如果这些问题和困难长久存在，就会导致孩子的心理负担过重，进而出现内向、寡言少语、情绪低落等现象。
3．多疑心理。
孩子的多疑心理表现在行动上就是敏感，很多孩子常常把别人无意中说的话、不相干的动作当作是对自己的轻视或嘲笑，并为此喜怒无常，严重影响到正常的学习和生活。
4．自卑和自信交替出现。
由于初中生尚不能确切地认识和评价自己的性格特征和智力潜能，他们很难对自己做一个全面而恰当的评价，而只凭一时的感觉对自己下结论。每当取得成绩时，他们就会认为自己很了不起；但每当遭遇失败时，他们又会因为自己的极度无能而自卑。其实确切地说，这些都是孩子不够自信的表现，都是孩子的自卑心理在做怪。
5．有自杀倾向及行为。
据有关调查研究表明，在小学阶段，孩子们的自杀倾向和行为是很少出现的；而在初中阶段，孩子们的这种倾向和行为就会明显上升。有时，这些孩子因为一点小事就会产生自杀念头，如成绩没考好、与父母发生冲突、与同学发生矛盾等。不管是处于什么具体原因，总体来说都是由于青春期孩子需要面对的困难和烦恼突然增多而引起的。这些困难和烦恼如果得不到及时解决，就会积累起来而导致心理崩溃，进而使这些孩子产生自杀的倾向及行为。
因此，从孩子的这些心理变化方面讲，很多教育专家都把七～八年级这段时期定义为“危险期”。因为我生命中的大部分时间都是和这一年龄阶段的孩子相处，我曾翻阅了大量资料，并根据教学实践研究分析过这个阶段孩子的心理。我发现这些孩子之所以容易出现心理问题，主要是由于他们生理发展与心理发展的速度不协调而引起的。
五、七～八年级，孩子心理成长的关键期（2）
在人生大部分时间里，生理发展与心理发展的速度是相互协调的，因此人的身心发展才能处于一种平衡、和谐的状态。但初中阶段是一个极为特殊的阶段，这个阶段的孩子正处于青春期，他们的生理发展十分迅速，大约两年的时间身体发育就会达到成熟状况。但其心理发展的速度则是相对缓慢的，心理水平尚处于从幼稚向成熟发展的过渡时期。这样，七～八年级孩子的身心就处于一种非平衡状态，容易引起种种心理发展上的矛盾。
例如，身体的成熟会使这些七～八年级的孩子产生强烈的成人感，他们希望尽快摆脱小孩子的状况，进入成人的世界，他们渴望得到社会、老师、家长等给予他们成人式的信任和尊重。但由于他们缺乏社会经验，他们的行为常常会表现出幼稚感，因此，他们很容易出现认识和情绪方面的障碍，如狭隘、抑郁、自卑、对抗、猜疑等。
了解了孩子心理问题产生的原因，我们就可以采取措施帮助孩子预防这些心理问题的产生了。当然，这需要父母在日常生活中以正确的方式教育孩子，具体的做法家长们可以借鉴以下几点：
方法一：及时帮孩子排解“压力”
与小学相比，到了七～八年级，孩子将面临很多“压力”：学习任务越来越重了；人际关系越来越复杂了；家长越来越不理解自己了……孩子每天都在承受着来自于不同方向的压力，如果这些压力不及时得到排除，那孩子还不算太成熟的心灵很容易就会不堪重负，产生心理问题，甚至会引起孩子性格的缺陷，影响孩子的一生。但如果孩子心灵的“压力”能够得到及时的解决，孩子产生心理问题的几率就会小很多。
在多年教学的过程中，我一直坚持这样一个教学习惯：让孩子们写“日记”。说是“日记”，其实每周写两篇就可以了，在“日记”中，同学们可以把他们的想法、遇到的困难、对家长和老师的不满都写进去，然后我会帮每一位同学出谋划策，解决问题。因此，在这一过程中，我对青春期这一年龄阶段孩子的心理把握得很准确。事实也证明，只要把他们遇到的烦恼和问题及时解决掉，这些孩子的心理永远都会处于健康的状态。
我曾教过这样一个孩子：
这个孩子成绩很好，是个很文静的女生，但有段时间她的学习很不在状态，上课经常走神。后来，我在她交上的“日记”中发现，是因为她与父母之间产生了矛盾。她在“日记”中是这样写道：
爸爸说我穿的衣服是奇装异服，非让我穿那些“老土”的衣服，我不穿，爸爸就说我“翅膀长硬了”，还和我吵架，我感觉到很气愤，为什么我连决定自己穿什么衣服的权力都没有呀！
在看了这个孩子的“日记”之后，我找这个孩子的父母谈了一次，并告诉这他们：在这个年龄阶段，过多的管束会让孩子产生心理压力，父母不应该在穿衣服、留发型等这样的小事上与孩子计较很多。
之后，这双父母听从了我的意见，孩子的爸爸向孩子道了歉，这个女孩很快又恢复了以前的学习状态。
七～八年级这个年龄阶段的孩子就是这样，一点小事就会影响他们的学习和生活，有时这点小事甚至还会成为他们心灵上的“压力”，使他们产生心理问题。因此，家长应时刻保持给孩子“减压”的意识。其实，这个年龄阶段孩子的心理压力有很大一部分来源于父母，如父母太注重孩子的成绩、不理解孩子、不给孩子自由、不尊重孩子……如果父母把自己这些错误的教育方法改掉，那就等于给孩子减少了很多“压力”。
五、七～八年级，孩子心理成长的关键期（3）
那家长如何给这些正处在青春期的孩子“减压”呢？在多年与这些孩子接触的过程中，我总结出了以下几点经验：
1．不要逼着孩子去学习。七～八年级的孩子已经知道学习的重要性，父母过紧的催促不仅会使他们感觉到厌烦，而且很容易就会使学习成为他们的心理负担。
2．多鼓励，少批评。例如，当孩子成绩没有考好时，家长不要说“你总是考不好，我看你是没前途了。”而是要说“认真总结一下失误的原因，你下次一定能考得好成绩。”
3．不说“你必须……”，而说“你觉得应该怎样做”。客气的语气能让孩子产生被尊重的感觉，这会使他们的成人感得到一定程度的满足，进而使他们的心理压力得到缓解。
方法二：父母要学会倾听孩子的心声
在一次初中孩子的家长会中，我问这些家长：“你了解你的孩子吗？”说到这个问题，很多家长都会对孩子表现出�