下面的同学热闹起来了，有地说“红五星”，有的说“飞机大炮”……这时候，张炘炀举手了。老师把他叫到黑板前，问他：你是联想到了一幅画呢，还是一首诗。
张炘炀笑眯眯的，也不说话，伸手拿起了一根粉笔，唰唰唰唰在黑板上画了起来。我忍不住凑到了教室门口，要看看这小子到底画些什么。
一看，他画了一列火车，还有铁轨，还有小房子表示这是车站。
我禁不住点点头：有那么一点意思。
老师让炘炀自己解释一下画的意思，炘炀说：我画的是火车在铁轨上行驶，几截坡路表示军歌的几次高潮，车站表示火车进入终点，我们的歌也就结束了。
我乐了：这小子不赖嘛。
老师也大为高兴，当场夸奖张炘炀思路有开创性，很新颖，证明他思想活跃。下课了，张炘炀得意洋洋地出来了，看着我，撇了撇嘴，意思是说：哼，我厉害吧。
能够在集体活动中得到肯定，这是孩子最求之不得的。
进入初中阶段后，学校方面想得很周到，主动跟我提出：这么小的孩子，就特殊点儿吧。有一些集体活动——比如早操什么的，就免了吧。
我想了想，还是决定让炘炀跟着班级的节奏一致行动，毕竟孩子不是“学习机器”，应该让他在学校的环境里全面均衡的发展。
要想参加早晨的集体操，就不能睡懒觉。我看得出来炘炀积极性很高，早晨五点半就起来了，边穿衣服一边嘴里念念有词，还催着老爸“不要磨蹭”。
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家长怎样应对孟母三迁式的困惑（2）
早晨的气温一般要低一些，我们送他去学校的时候，会注意到给他增加衣服。但有个别时候也忽略了，没有给孩子加足够的衣服。后来我就听说了这么一件事。那天全校早操，有点小风，班主任张老师一边巡视一边观察着各位同学的表现，她看见了队列里的张炘炀，觉得他穿得单薄了一点，就叫他：“张炘炀，你冷吗？”
张炘炀笑嘻嘻地说：“老师，我不冷！”
张老师提了他身上一把：穿得不多。就把她的外套脱下来给炘炀披上了。
我们两口子听到这件事，都挺感动。炘炀的母亲还特意把这件事写到《成长日记》里。
炘炀的顺利成长，确实得益于他所处的“大环境”和“小环境”，小环境就是父母给他的温暖关注，大环境就是他所处的社区、周围——尤其是学校，学校的老师和他那些友爱善良的学兄学长们给他的照顾和关怀。
当张炘炀进入大学校园时，媒体上公布的张炘炀最出名的一张照片就是：张炘炀穿着军服，小小的个头却走在学兄学姐的前列，煞有介事地担任着旗手的角色。
部队为张炘炀搞到这一套小军装可不容易，大学军训结束时，这套小军服作为部队的叔叔们送给张炘炀的纪念物，被我们保存了下来。
一看到这张照片，我就想起了在初二年级发生的另一件事。这件事也跟服装有关，快到夏天了，炘炀还没有这个季节的校服。我跟他初二的班主任徐老师提了一下这件事，可一段时间我也忘了这件事。可有一天，三中校服厂的师傅通知我：带着炘炀去试一下新校服。我挺纳闷：这孩子什么时候去量的尺子，怎么从来没听到过他提起过呀？
一到了服装厂里，我才知道，是炘炀班上的同学带着他量了身材，一般同学的裤子都是扎皮带的，校服厂的师傅特别细心，格外问了炘炀一句：你会扎皮带吗？炘炀挺羞涩地摇摇头，师傅就自作主张给他配了松紧带。
全班一色的校服，惟独炘炀的校服与众不同，不但号码小，而且裤子上还有一个与众不同的机关——松紧带。
我一边帮孩子试穿新校服，心里暖洋洋的：从这些小事，小的细节上，体现出炘炀所处的环境真正让我们家长感到温馨，感到放心。
我也相信这些人与人平等、友爱交流的事，会给他幼小的心灵带来好的影响。
初一的学习我让他随着教学大纲走，第一次月考考了全年级76名。
考试的技巧——什么样的题先做，做选择题的注意事项，养成做完以后检查的习惯，等等。这些个必要的应对措施，包括通过“猜”“蒙”在选择题上捞点便宜的招数（也是下策），我们也是不厌其烦地提醒他，暗示他——我承认在“应试教育”的大环境下我本人在这方面也不能够脱俗。但说实话，这方面又恰恰是收效甚微的。
今天反省这一切，收效甚微可能未必是一件坏事。
五年以来张炘炀在身心上面对各色各样的差异，我们家长一方面替他操心，另一方面也忍不住让他心眼活络一点，比如在考高分上来一点小小的“聪明”。但是孩子的内心深处就是接受不了，从一年级的入学考试到高考，永远在抗拒着靠“聪明”拿分。我没有想拔高这件事的含义的意思，但从这个细节上，确实有不少值得我们深思的东西……
关于初中一年级张炘炀的考试情况，他母亲有一段比较详细的记载——
……今天孩子的第二次周考成绩已全部公布了，这次考试是在11月9日周六上午进行的，仍然是单人单桌，正规的考试只考了语文、数学、英语三门。成绩分别是语文85分，数学86分，英语分班级名次第13名，年组名次为第71名，比上次还有进步。这次考试题难度较大，所以学生们的成绩都不是很高。
这次考试孩子的语文成绩非常理想，第一道基础知识题共33分，全部答对，第二道题阅读理解也只差了5分，得了32分，作文的题目是“朋友”，写得也比我们想像的要好，满分是30分，得了20分，这样的成绩特别是基础知识和阅读理解答得这样的，我们觉得非常的满意。刚考完试后，有的学生（孩子考试坐位后面的同学）可能看见了孩子的试卷，试后跟他爸说：“张炘炀语文的选择题错了好几个。”他爸也信以为真，以为确实如此，估计这次语文的分数可能会较低，但是成绩出来后，卷子也发了回来，我儿子的语文选择题全部答对，这足以证明那个同学的基础知识不一定比张炘炀强，这次肯定是她的语文基础知识没有张炘炀多。这也让我们对儿子的实力进一步相信了。
数学考试得了86分，卷子没有带回来；孩子也向老师问清了情况，老师说可能是分卷子时混到别的班了，没有找到，据孩子自己讲，后面的应用题还是全部答对了，选择、填空题上他容易出错。英语卷子带回来了，他爸看后说，有的题他是会的，就是马虎，要不然能得90分以上，还有就是听力题一开始说读两遍，结果只给读了一遍，有很多同学都等着听第二遍后进一步确定答案结果没机会了，孩子也是类似的，听力错了7分。
家长怎样应对孟母三迁式的困惑（3）
据监考老师说，孩子答题速度挺快，可毛病是答完后就不知道从头再检查一遍，剩下的时间就等着或者自己画着玩了。孩子还是小的原因，也没有什么压力，所以很轻松。
这次考试孩子的名字，照片仍在班级的光荣榜上……
对于考试成绩比较理想的学生，学校照例要张榜表扬的。张榜的那一天，我和炘炀都去看了那个榜——特别有意思的是，那张榜的排列方法不是按名次从上至下的排列，而是从左至右——这样成绩排在中上游的张炘炀反而被推到了最显眼的位置：他佩带者红领巾的照片在光荣榜的居中上顶处，看起来神气得不得了。
对不良苗头的最佳解决手段（1）
按照一般人的想像，炘炀频繁地跳级，与跟他年龄相差很多的大哥哥大姐姐相处，会不会因为他自己过于骄傲而因为不懂事被人讨厌，或者因为个别孩子心理不平衡对炘炀产生嫉恨，而带来一些不必要的摩擦和不愉快？
我前面说过，张炘炀有一些执拗的个性，为人处事也不是那么令人放心。但是，不能因为他身上有一些令人不放心的脾性就永远把他拘在我们两口子身边。孩子接触年龄比他大的同伴，确实面临一些为人交往的新课题，家长也不敢掉以轻心，对于炘炀面对的外部环境变化的问题，我们采用了以下的几个措施。
一是打预防针，采用正面教育的手段。针对他的一些毛病：比如爱怪叫，犯犟，进行事先的预警。
跟他讲道理的时候，我们注意到方式方法：不翻来覆去长篇大论，要相信孩子的智性，有些可能超越他理解力的话题少讲或不讲。有些不是毛病的“毛病”——如爱说一些异想天开的很幼稚的话，这个由他去，顶多在班级上闹闹笑话，出出洋相，他那么小的年龄混在一班大孩子中间，不出洋相不闹笑话那才奇怪哩。
二是我要勤于跟老师沟通，掌握他在班级上的动向，这种交流，尤其要注意的是：你交流的目的是为了帮着老师减负。老师这个行业，是有职业的压力的，他又不是面对你家一个孩子，作为家长，要充分理解老师的辛苦，不能在沟通中一味给老师增添压力。
对孩子在学校这个环境中可能遇到的人际矛盾，我做到两点：
一是对各种各样可能出现的复杂情况要有预见。
我在接送孩子上学下学的时候，也时常观察孩子可能接触到的环境：如网吧，游戏厅等。孩子周围的外部环境是复杂的：“下暴”，各类不良因素侵染，这一类情况，家长一定不能掉以轻心。
除了这些非正常因素外，孩子面临的大多数“外部碰撞”都集中在校园里。我的态度是：即使出现了不愉快也要冷静对待，能化解的就尽量去轻松化解。
有一天，炘炀回来学话，说他今天跟班上的一个男同学绊起嘴来了。那个男同学随口来了一句：“我×你妈！”炘炀就回嘴：“我×你爸！”
要是没有一种预见，一般人可能会紧张得不得了：这可是严重情况！
可我的态度是：对炘炀妈妈使了一个颜色，冷笑了一声，不置可否。
事后想来，我这种淡化矛盾的处理方式可能是面对这种情况的最佳处理方式。不置可否，冷落冷落他，让他扫扫兴，比那种如临大敌式的紧张反应，比呵斥，责骂，追究，上纲上线，更容易让这个问题“Pass”过去。
他这个年龄，压根就不懂那种粗话的意思，要是我一下子跳起来做出激烈的反应，他反而会增加了好奇心；会莫名其妙地产生一些小小的兴奋；那可就坏事了。动画片《狮子王》上的那个坏“叔叔”，他想祸害一个不懂事的孩子，方式很简单，正颜厉色地警告孩子不准到某个地方去就可以了（后果一定是被警告者非去那个地方不可）。
“×你爸”事件就这么开了一个小头，然后就“无疾而终”了。
后来我也没有去学校盘查追究，我相信这只是一个偶然事件，那个开口骂张炘炀的同学，多半也是模仿社会上的不良语言。我不相信他会翻天。
同学校里的大哥哥大姐姐们交往时，也有不少趣事。
张炘炀回到家里，很得意地“报告”我：“我现在有两个保镖了。”
所谓“保镖”，就是老师安排的负责照顾他的两个大哥哥，平时盯着他，照应着他，以防他出事。有时候，“保镖”还要护送他放学。
我哈哈一乐：“你懂保镖是什么意思吗？”
张炘炀翻着眼珠子，“保镖就是……同学们往楼下冲的时候，他们就一左一右地罩着我，不让我被挤着碰着。我鞋带松了，他们就帮我系鞋带。他们做得好，我会赏赐他们；他们做得不好，我会告诉他们……”
“你拿什么‘赏赐’他们呢？”我问。
“我……我……封他们当官，当大将军。”
我呵呵一笑，不想扫他的兴。
等他炫耀完了，我委婉地告诉他：大哥哥们都有学习任务，不要给他们添麻烦，鞋带你自己会系，不要去麻烦人家——别人主动帮你系鞋带，你要对人说一声谢谢。等等。
孩子们有他们的世界，有他们独特的语言。我在张炘炀幼小时给他设置的“语言防线”到这个阶段也开始渐渐松动了——这也是历史规律，总有一天，我也有“罩”不住他的时候。看到炘炀和同学们愉快地相处，我打心眼里感到高兴。
张炘炀班级中的同学虽然比他大得多，但毕竟都是一群孩子。他们那个班长对张炘炀挺照顾的，时间一长，不免有一些随意化的举动。
对不良苗头的最佳解决手段（2）
“撒尿事件”就是一例。
学校教学楼离公共厕所有一段距离，冬天气温低，还有风，要上厕所，还要穿过一个操场。班长觉得让炘炀走那么远的路挺麻烦，于是下雨刮风天时就“恩准”他可以在走廊拐角的冲水池子“方便”。
几个小伙伴彼此心里有数，自以为做得人不知鬼不觉，炘炀越轨在冲水池子撒尿时，还有大同学给他“望风”。
可是后来这事还是被老师察觉到了，老师问张炘炀：有这回事吗？
炘炀点点头，老老实实回答：有这回事，天下雨的时候我可以在那里撒尿，这是班长恩准了的。怕外人看见，还特意给我安置了岗哨帮我望风……
这件事，是老师在说笑间告诉我的。
据说那几个被张炘炀连累的大孩子事后还抱怨他：我们是为你好，你咋出卖我们呢？
笑谈归笑谈，然而，从这件小事可以看出父子相承的不易变通的个性。我知道：这种个性有好与不好的两面，该如何对待孩子的这种个性呢？只能一笑而已。
多年以来，我嗔怪孩子最多的一句话就是：“你咋那么傻呢？”——我说这个话，当然不是指学习上的，而是指“维护自己”方面做得实在不怎么样，我跟他上街买东西，他总要抢着替我买，小摊贩出什么价钱他从不还价，我有时还个价钱他还挺不高兴。他的内心深处似乎有个固执的理念——商品的标价就是天经地义的，改变就是错误的。这种一根肠子捅到底的个性，导致父子俩后来为减免大学学费的事发生一场波折——这是后话，且按下不表。
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家教不能只顾埋头拉车（1）
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