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〃看了贺老师留下的教学笔记和备课，对于原先的教学进度也有了解和掌握了。〃理聪尽可能简洁明了地回答。事实上，他很努力地想给季明远留下自己已经做好充分准备的印象。
〃啊，张老师看起来似乎有些紧张的样子。不需要太认真了，我们的这位季主任，表面上看起来好像很凶的样子，实际上是个容易相处的人。〃一个着装入时的女教师饶有兴趣地走了过来，在季明远的身边停下脚步，一双富有风情的眼睛，带着笑意迎上了理聪的视线，〃听季主任说张老师是河北人？北方人就是好看呢，在这个容易萌动的年纪，也许张老师会成为女学生憧憬的对象也不一定。〃
〃这……〃理聪欲言又止，的确没有想过会在教职员室听到这样的玩笑，他偷偷环顾了一下四周，其他的教师悠然或冷漠地坐在自己的位置上，或者看着他，或者在忙碌于手头的事情，完全没有要与身为新人的他打招呼的意思，而这个时尚女教师的玩笑，听在季明远的耳中却似乎并不突兀。
〃对高中时代的赵老师而言，或许也经历过类似的事情。但要在学生面前注意你的措辞。〃季明远面无表情地说，然后将目光转向左侧的办公桌，〃钟老师，待会由你带张老师到高二（3）班去，没问题吧？〃
〃嗯？〃埋首在看些什么的年轻女教师意外地抬起头来，稍后又恢复了平和的表情，〃没问题，稍后我会带张老师过去。〃
〃这是负责英语的钟文清老师，知道张老师今天过来，我整理了一下钟老师旁边的办公桌，你就用那张办公桌吧，大家都有用锁将抽届锁上的习惯，或许改天你可以自己带锁过来。〃季明远拍了拍理聪的肩膀，像是交代完毕似的回自己的办公桌去了。
而理聪则是堆砌着微笑，朝着季明远所说的办公桌走了过去，直到在座位上坐下时，身边的钟文清才掩上手中状似备课簿的本子，朝他温和地打了招呼：〃张理聪老师是吗？我是负责英语课的钟文清，稍后由我负责带你去高二（3）班的教室。〃
〃拜托你了。〃理聪点了点头，用客气的措辞说，原先脑海中设想的方案完全派不上用场，原本以为至少能听同事们逐一自我介绍，或者听一下季明远的教学指导、期许交代，结果猜想的什么也没发生，倒是那个着装入时的赵老师的玩笑，显出这教职员室似乎也有轻松而富有弹性的一面。
◇欢◇迎访◇问◇。◇
第6节：第1话 初遇（6）
〃紧张吗？不用这样拘谨的。〃文清微笑道，〃不过虽然这样说，我刚进来时也是一样的心情与反应呢。〃她伸手理了理耳畔的发丝，很随意的一个动作，〃张老师有带杯子过来吗？〃
〃杯子？〃理聪将背包放在办公桌上，拉开了拉链，〃还真是忘记带过来了。〃
〃没关系。〃文清拉开办公桌下的大抽屉，将一个精致的玻璃杯递了过来，〃这个，算是礼物，不要客气，收下吧。〃她将玻璃杯塞到理聪的手上，又将一个纸装绿茶包放在理聪的桌子上，〃从前天听季主任说会有新同事坐在我旁边，我就在想要不要准备个礼物来当见面礼。〃她停了一下，略显满意地看着理聪说，〃真的是没有带玻璃杯来呢，就和我第一天上班时一样，看来选这个礼物还真是选对了。〃
理聪听着她平和的话语，很亲切的一个年轻女子，原本想谢绝的，但当她自然地将杯子塞到他手上时，又产生了不如接受更好的想法。完全陌生的两个人，在她的话语下，距离似乎也显得不是那样遥远。理聪将玻璃杯放在办公桌上，发自内心地说了声：〃谢谢。〃
在预备铃声响起时，文清率先直起身体，理聪跟着她走出了教职员室，穿过长长的走廊，沿着楼梯再往上一层，在第三层右转，就是理聪担任班导的高二（3）班。在与文清的闲聊中，理聪的紧张感也减小不少，而且交谈中必定注视对方，这就让理聪能够更详细地观察到文清。这是一个让人感觉很舒服的年轻女子，完全素颜的一张脸，虽然谈不上漂亮却显得很清爽，落落大方的举止也让人产生好感，在交谈中两人来到了高二（3）班的门前，文清朝理聪鼓励式地点了点头，然后率先走了进去。
〃同学们，这是替代调职的贺老师的张老师，从今天起他就是同学们的语文老师，也是高二（3）班的新的班主任。〃文清站在讲台上以清亮的声音说道，本来略显喧闹的教室一下子安静下来，理聪感觉数十双眼睛齐刷刷地投向自己，他尽量显得从容平静地也走向讲台，站在讲台上。理聪轻轻地、不引人注意地吸了口气。〃大家好，我是替代调职的贺老师的新的语文老师，我叫张理聪。〃由于先前在家里反复练习数遍，因此理聪相当流畅自然地进行着自我介绍，然后转身在黑板上写下〃文字有无限的可能性，组合所产生的美感与力量，就正是语文的魔力所在〃一行字，接着又在下方写下自己的名字，〃先前我在第六中学实习，这是我第一次担任正式教师的工作，我会努力将自己的理念传递给大家，也希望能够尽快和大家熟悉起来。〃
自认为自我介绍得还算到位的理聪，却遭遇了完全出人意料的冷场，像是存心给新任教师一个下马威似的，安静的教室里，学生们只是淡淡地看着他，各种表情中，像是期待着他接下来如何反应似的，挑战似的全体静默着，文清有些担心地望向理聪，就在理聪思索着要如何将这场面给带过去时，教室里面突然响起了掌声。
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第7节：第1话 初遇（7）
是很冷清单一的掌声，理聪的目光顺着掌声传来的方向望去，结果有些愕然地停留在鼓掌的少女身上，整间教室只有她一个人在鼓掌，这个早上巧遇的少女，坐在第二组第三排的少女，在全班似乎不约而同的冷漠中，只有她一个人完全不在意地鼓起了掌。她的视线直挺挺地迎着理聪，真是完全不可思议。理聪根本就没想到这个少女，居然会是自己执教的高二（3）班的学生。两人的目光交错汇集，少女看着他，仍旧在鼓着掌，片刻后，第四组第五排的一个男生也开始鼓掌，陆续地，教室中其他学生也跟着鼓起了掌。理聪与文清对视了一眼，两人都有种松了口气的感觉。
〃那么张老师，接下来就麻烦你了。〃文清冲着理聪点了点头，微笑着转过身体，理聪目送着她离去，然后将目光投在了讲台之下的学生身上。虽然受到了集体式的冷遇，但有了逆转式的开始，理聪也就更有了信心。在心中暗暗为自己鼓劲之后，理聪以平和的语气提示着学生们，将课本翻到第九十八页，然后以自己在心中演习过无数遍的状态，开始了自己正式执教的第一堂课。
第一次正式执教，比预想中的要顺利，课程进度掌握得比预想中的要好，讲解也不算太生硬，理聪偶尔环视在场学生，以此判断他们认真听课与否的时候，却发现了一件让自己有些不太自在的事情，坐在第二组第三排的少女，也就是早上遇见的学生，她明亮的眼睛一直在注视着自己，刚开始理聪以为只是偶然的对视，但每次环视学生时，那双眼睛都会直接与自己对视，简直就好像是……专程在注视着自己一般。
这是，怎么回事？理聪有些困扰地掩盖着自己的思绪，这种情况下，是不是要出面提醒她呢？〃这位同学，请将你的注意力集中在课本上。〃是不是应该这样说呢？可是如果在不适当的场合说出不适当的话，那么就不止自己，甚至也会给当事学生带来困扰，到底该怎样应付这种情况呢？理聪思忖着，尽可能不让思绪影响自己的授课状态。有时他的眼角余光偷偷地瞥向少女，真是感到难以想象。她还一直在注视着自己，那么直接的目光让理聪觉得很不自在，整堂课在进行到提问环节时，她也是率先第一个高高举起了手。
理聪环视着讲台下的学生，除了她之外，还没有其他的学生要回答，难道就只有选择这个古怪的学生吗？他不甘愿地，同时又有些好奇地做了妥协，翻开学生名簿，在第二组的编排中，理聪找到了少女的名字，就所取的名字来说，确实是比较少见的名字，理聪看着上面的照片，这是他第一个提问的学生，因此，理聪记下了那个名字。
〃吴千寻同学吧？就由你来回答这个问题。〃
少女站了起来，捧起了课本，在她要回答之前，她的视线还停留在理聪脸上，就在理聪以为她甚至要这样一直注视着自己回答问题时，千寻却低下头去，将目光移到课本上，理聪不由得松了口气。如果她一直盯着自己的话，还真是不知道要怎么办才好。接下来的回答流畅而自如，千寻的表达能力让理聪有些吃惊，这个古怪的少女，无论逻辑还是口才都很出色，理聪听着她的回答，表示满意地点了点头，并且简短地给了〃好〃的称赞。在千寻坐下时，她的目光又重新集中在理聪的脸上，但只有那么短短的一刹那，仿佛达到了自己的目的一般，千寻脸上露出了一种莫名的表情。此后的课程中，她再也没有直直地盯着理聪不放，这让理聪真可算是如释重负，但是心中又有些许的压力，现在的学生果真都这样的难以应付吗？
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第8节：第1话 初遇（8）
接下来的下课就如同章程一样，在班长的〃起立，敬礼〃声中，这堂语文课就算是告一段落了。理聪边收拾课具，边在内心检视着自己的表现。表现还算可以，但最大的遗憾就是没能和学生更好地沟通互动，希望在接下来的时间里，能够尽快与学生熟悉起来，理聪在心里面盘算规划着，直到收拾好课具，再抬起头来时，才发现一个少年站在讲台前，直直地看着自己。
〃呃，有什么事吗？〃理聪本能地问，温和地看着少年，或许这是个与学生拉近距离的好机会。
〃没有，只是想近距离看看老师的样子。〃少年淡淡地说道，带着种将一切都不放心上的表情，〃我只是觉得好奇，因为那个女人并不像是会随便对别人伸出援手的人，可是在那样的情况下，那个女人却是相当主动地站出来替老师解围。我只是觉得好奇，想看看能让那个女人这样做的老师是个怎样的人。〃
〃那个女人？〃理聪下意识地重复着少年的话。确实是非常想象不到的称谓，眼前只有十六七岁的这群学生，却对同龄人使用着连成人也未必会使用的措辞，看着眼前的少年，理聪再度产生与这个时代的年轻人脱节的感觉。
〃本来大家是想看老师难堪的，因为同学们和前任的贺老师相处得不是很好。〃少年向讲台前移动身体，仰起头看向理聪，〃所以连带的，这种情绪也投射到老师身上，只是我并没有想到那个女人会主动替老师解围，那个平常不管对什么都表现得漠不关心的女人，如果在那种场合下率先打破常规，那么别的同学可能觉得不这样做，就太说不过去了吧。〃
〃是这样吗？〃理聪整理着少年的话，尽量理清着思绪，同时也仔细地打量着眼前的少年，〃那个女人……你指的是吴千寻同学吗？〃
非常英俊的少年，有着日系文化所推崇的透明肤质，洁白光滑的皮肤，将一双乌黑的眼睛映衬得更加有神，柔顺浓密的发丝顺着额头往下梳，遮住了前额，薄而红润的嘴唇。他的目光是温和的，但是里面所蕴含的信息，却又带着种复杂的、令人无法一眼看清的情感，理聪边看着他，边悄悄地翻动学生名簿，想要知道这个学生的名字。这是就职以来第一个主动和自己搭话的学生，或许能够成为自己与学生间相互认知的契机也说不定。
〃是在找我的资料吗？〃少年以一种沉稳的声音说，〃我是一组二排的李悠宪，也是一组的组长，老师还有什么想要了解的吗？〃
〃哦，不……没有了。〃理聪愕然地停下手边翻页的动作，直觉自己遇上了棘手的班级。目前为止遇见的学生，全都没有对老师使用敬语的习惯，虽然自己也没有指望会遇见像电视上那样毕恭毕敬的学生，但这种态度和想象的未免也反差太大了。
〃老师是第一次正式执教吧，如果有需要我的地方，尽管来找我吧。〃李悠宪说道，虽然语气友善，但是脸上的表情却看不出真诚的迹象，甚至不等理聪回应，他就率先转过了身子，理聪怔怔地看着他，忽然想起什么似的，接着说出了口：〃那个，悠宪，谢谢你。〃
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第9节：第1话 初遇（9）
〃不用。〃
悠宪回头，脸上绽起一丝笑意，正当理聪想要再说些什么时，眼神无意的一瞥间，察觉已经收拾好课本的千寻，居然仍然在泰然自若地看着他。回想起悠宪先前的话，理聪有些心虚地移回了视线。为什么会这样？自己明明什么也没做呀，为什么非得觉得心虚不可？理聪内心有些不服气地嘟哝着，但是学生的目光还是不得不顾忌的，像是刻意回避着什么似的，理聪慌忙离开了讲台。在向教室外走去时，理聪又产生了松了口气的感觉，教师职业生涯正式开始的第一天，感觉上要比自己想象的更加累人呢。
就在理聪离开教室不久，源慕宇从座位上直起身体，他坐在千寻的前面，他的座位正好与悠宪并排，当他刚迈出脚步，还没开始踏出第一步时，悠宪突然往外伸出了脚，慕宇的脚踝刚好绊在悠宪的足尖上，悠宪稍一用力，慕宇整个人就如同失去重心般，朝着地板上重重地摔了下来，所发出的声响，让整间教室的目光全部集中过来，然后是短暂的寂静，但没过多久，教室又恢复了原先的喧哗，学生们犹如习以为常似的，又开始了彼此间的交谈。
慕宇吃力地撑起身体，还�