刘梅说道：“看似平常的采访，但是这里面饱含校园小记者鲍廷玉和同学方子然很多努力，克服自己的胆怯，鼓足自己的勇气，走进这个小小的播音室，很是不容易的。从采访的内容来看，大家还是力求聊天式的轻松，因此，话题并不是很沉重，可能大家觉得有点肤浅，不过，恰恰就是轻松和简单，体现了当代雪峰山中学生的大气风貌，生活应当是轻松的，学习应当是简单的，我们没有必要搞得那么沉重。好的，我就说这么多，期待同学们能够喜欢。”
肖骁霄觉得刘梅的发言，倾向于这种采访形式胜利，但是厚此薄彼了，采访的内容确实需要丰富。而且她的一些评论，好像领导在作评判性的发言。感觉虽然不好，可大家毕竟都是在探索过程当中，也就无可厚非了。但是，中学生记者团，有时候毕竟是很艰难的。肖骁霄也就随它去了，毕竟，有了突破就算是成功了。
高洁接着播音：“好，谢谢刘梅同学。我更加相信，在未来一周的时间里，还有五位同学将走进我们的广播室，与大家分享自己的成长经历，相信会给大家很多的启发和领悟，那么就让我们拭目以待吧。今天播音到此结束，谢谢大家收听。”
一周后，“五月的花海”汇演正式开始，刚刚成立不久的县电视台也来做了全程录播，准备剪辑播出，供全县人们欣赏。当然，随之而来的就是“六&；#8226；一儿童节”，肖骁霄这才忽然发觉，有一个群体，居然比儿童还要娇嫩百倍，他们除了没有吃妈妈奶水的行动外，其他一切与儿童无异。但是，人们还是万般宠爱着这个行为看上去有点弱智的群体，他们就是一个月后就要奔赴“黑色七月”的高三学生们。
肖骁霄和刘梅比较注意观察这一切比较不显山露水的变化。在高三学生的那幢宿舍楼里，经常可以看到白发苍苍甚至佝偻病态的父母亲们，提着一些东西进进出出的。这当然是给肩负着全家、全族甚至全村、全乡希望的“考生”们来送滋补的好东西的。这些好东西，可能是父母辈们一年才能够吃上一回的，但是为了这个伟大的愿望和梦想，他们毫不吝啬地让孩子们一天吃上一回，而且心里还是落落空空的，就怕宝贝儿子没吃好，耽误了高考，那就是对祖宗的莫大亵渎，祖坟出了气了。
每当看见这些辛勤了一辈子的父母们，肖骁霄明白，他们为了自己的子女不再像他们那样过一辈子辛苦的岁月，他们已经是豁出去了，也要让自己的子女跳出‘农门’，进入‘龙门’。至于光宗耀祖子贵父荣一类的，倒还是在其次了。
这些沉甸甸的现实，肖骁霄忽然不寒而栗，“一考定终身”的中国教育高考体制，已经成为他肖骁霄和他可怜可悲的同类们头上不可动摇的“紧箍咒”了，这个不是恶行累累的教育制度吗？自封建王朝的科举制度变相摧残中华民族开始，到今天的“一考定终身”的恶制，每一次所谓冠冕堂皇的“公平”竞争，都附属着无数少年人生的冤魂和既得利益者卑劣的记录。
压抑鞭笞着肖骁霄因恐惧而僵化又进而接近麻木和冷漠的灵魂。因为肖骁霄第一次感觉到恶制即将鬼魂附身，他不能不面对这种他可能无法战胜的、来自中国教育邪恶制度的恶势力。肖骁霄忽然象受到某种冥冥之中的刺激，他想起了被他称之为“流氓恶棍”的美国来了。这个国家为什么那么强大，这个与他们的教育制度有着必然的联系吗？
这几乎是一个令人激动的觉醒，肖骁霄决定了解美国的教育制度，特别是美国的考大学体制是什么样的，他太想知道“国家强大和民族强悍是不是与教育制度之间有着什么样的必然联系”了。
肖骁霄找刘梅，说：“梅子，我有了很强烈的危机感，不知道我高考的时候，会是什么样的悲惨景象。”
刘梅也有点迷茫失落，说：“是啊，我何尝又不是呢？”
看来，在这个恶制度面前，中国再有灵气的学生，也将脆弱得不堪一击。可是肖骁霄接着说道：“梅子，我们一起研究一下美国的教育制度吧，虽然我们不能够改变现状，但是至少可以给我们一个对比，看自己这样被这种恶体制无条件地奴化，我心里很是不甘啊！难道我们所有人天生就是案板上的猪，都无法左右自己的命运吗？”
刘梅静静地看着肖骁霄，认真地点了点头。
自然，两人分工，刘梅找书籍，肖骁霄阅读报刊杂志。这样折腾了几天，功夫不负苦心人，运气好找到了一些有用的东西，而且清理出来了一些思路和概念，总算是对美国的教育制度有了明晰的脉络。幸运的就是，两人收集到的资料还是很系统的。
肖骁霄和刘梅邀请了李辰钰，周勿，杨思想三人一起来讨论他们两人的劳动成果。
事实上一开始，最为让肖骁霄受到无比打击的就是，几乎所有评估美国教育制度先进性和优越性的基本观点就是：美国高考不必“一卷定终身”！也就是在上大学方面，美国学生比中国学生多了很多机会，因此他们的学生也就更加能够注重开创未来的事业，而不是奴才一样盯住老祖宗搞的“知识鬼名堂”，也就是老祖宗与孙辈们玩高考智力游戏。
这让肖骁霄无比的羡慕，也让他无比的愤怒。堂堂中华、泱泱大国的组成分子，居然是一个只知道在祖宗的知识圈子里捉迷藏，就象一头头猪，向祖宗讨食。能够有开拓创造的，真是凤毛麟角啊。
刘梅很担心肖骁霄的这种血气方刚的愤世嫉俗可能带来灾难性的后果，赶忙说道：“美国法律规定，教育是各个州的事务，联邦政府不能过分干预。因此美国不存在全国统一的教育大纲，也不存在全国性的统考。”
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肖骁霄一唱一和地说道：“开始美国的大学招生都是自己出题，后来发现这样做缺乏一个可供比较的标准，于是一种以测试学生学习能力为主的考试SAT便应运而生，到今天已经成了美国事实上的‘高考’。”肖骁霄再强调说道：“这里的高考二字是加了冒号的，也就是说，它不等同于中国的所谓高考。”
肖骁霄一接口说话，刘梅就放下心来了。
肖骁霄继续介绍道：“SAT考试是由美国一家私营的教育考试机构‘教育测试服务中心’设计的。你们看，从设计机构来看，这在中国简直就是不可能的。”
大家认为这在中国确实是不可想象的事情。国家那么有本事，还要什么私营机构为国家服务，那简直就是罪恶的腐朽资本主义社会了。
刘梅替肖骁霄解释什么是SAT，她说道：“SAT以前称为‘学术水平测试’，后来改名为‘学术能力测试’，简称都是SAT。顾名思义，是对将来学习潜能的考查。”
肖骁霄接口说道：“而这正是美国的大学所关注的，即学生是否具备继续深造的能力，因此它已被各大学接受作为入学考试。”
刘梅顺口解释道：“SAT考试分为两部分，一是综合部分，包括语文和数学两部分，称为SAT1；二是单科考试，如物理、化学、生物、外语等，称为SAT2。SAT1的语文和数学满分各八百分，SAT2每科满分为八百分。其中SAT1是各大学都要求的，人们说SAT考试主要说的是它。”
李辰钰、周勿和杨思想听的傻了，就看这两个家伙你来我往，简直称得上夫唱妇随了。不过他们三人还是颇有兴趣地听两人说下去，这确实值得了解一下的。
自然轮到肖骁霄说了：“SAT考试与高中教材没有直接关系，主要是考查学生的逻辑、分析、推理等方面的能力。比如说有这样一道题：沙和海滩的关系与以下哪两者之间的关系相似：猫和猫须；狗和骨头；树和森林；足球和曲棍球；衣服和鞋子。”
周勿要求肖骁霄中止一会儿，他要回答刚才举例子的这个题目。于是大家就做起这个题目来。想了一下，周勿说：“应当是‘猫和猫须’这样的关系相似吧？”
杨思想也接着说：“树和森林也应当是可以接近的答案。不过这只是从大小的角度而言的，其实猫须是猫的一个附属产品，而树不是森林的附属产品。”
李辰钰说，还是等到以后到美国去留学的时候请教美国的老师，看他们的标准答案是什么吧。
刘梅说：“这就不对了吧，在美国的问卷里，应当不能够有这种标准答案的说法的。”
“那么是什么？”肖骁霄反问。
刘梅说：“按照理想状态推理，应当只要能够自圆其说，就应当是正确答案。”
嗯。大家都觉得她说的有理，一个先进的教育制度，应当是这样的。
肖骁霄继续前面的介绍说道：“这类题目，考查的是学生的逻辑推理能力。题目的特点，看上去感觉跟智力题似的。正因考题有如此有趣的特点，所以美国的考场上常常会看见十二三岁的初中生在那里‘小试牛刀’。但是这些小考生绝对不是中国人渲染的那种‘神童’。”
“看起来真有趣。”杨思想插了一句。
SAT考试每年举行七次，参加的次数不限，以成绩最高的一次为准。也就是说，从进入高中起，学生就可以开始“高考”，直到自己满意为止。不少学校还要求单科成绩即SAT2考试，如哈佛大学要求学生参加三门SAT2考试。SAT考试成绩往往决定学生的选择范围，成绩拔尖的有希望读名牌大学，中等的读州立大学，再次一些的读社区学院。比如哈佛大学要求申报者SAT考试单科成绩在六百分以上。
李辰钰有点惊讶地说：“这么说来，美国的中学生一年当中有七次考取大学的机会？”
肖骁霄肯定了李辰钰的判断，有点感叹地说：“在中国，一个到了符合条件考取大学的学生，一年才一次，获取七次上大学的机会需要七年时间，我们的制度那里有优越性啊？”
刘梅说：“据我所知，现在很多复课生都是八年抗战了，我不知道这种学生考上了大学之后，除了能够为自己的利益搏取机会以外，不知道他们还有什么价值？”
当然，在美国，成绩好并不能保证你能被所申报的大学录取。况且，美国大学录取新生不仅仅是依靠SAT分数，它只是大学录取标准中的一个，甚至不是主要的一个。也就是说，SAT绝不可以等同于中国的高考。
“那么美国大学录取学生的综合标准是什么呢？”杨思想问。
肖骁霄这样回答了大家，美国大学录取新生的标准主要有三个：
第一个是高中毕业前一年的学年平均成绩。美国的高中是四年制，初中两年，所以就是高中三年级的平均成绩。私立大学在录取学生方面对于这一条的掌握比较宽松和灵活，他们看重的一般还是考试成绩。但是公立学校往往将这一条排在第一位。也就是说一个学生的学校表现和出勤率、平均成绩都很重要。
第二个就是SAT的成绩。不过这是公开的，每个学校都在招生简章中公布录取新生的SAT标准。例如著名的加州大学柏克莱分校去年的录取标准是1380…1480分之间，也就是说在这个分数区间内，都属于可以录取的标准。即便是哈佛这样的顶尖学校，也没有要求学生考1600这样的满分，而是1480…1600分之间。而在中国，他妈的就是一条分数线，一分之差，天堂地域，这是什么狗娘养的教育体制？
第三个标准是学生的社交参与能力，要在你的履历上写明参加过什么社团，担任过什么职务。做过多少义务工作，例如到老人福利院去帮助老弱病残者，或者到医院、教会、基金会帮助过多少人士。你有什么组织能力，担任过学生会主席或者编辑过学生刊物等等，都是学生能力的表现，美国大学重视动手能力和实际交际能力，只有好成绩的学生充其量也不过是书呆子而已，这样的学生不要说哈佛等一流学校没有兴趣，即便是加州的地方性高校也不会括入囊中。
如果说这三条是比较硬性的规定，那么还有一个很重要的标准，虽然有点主观性，但是在大学录取中也非常重要。那就是本人写的一份自荐信，你为什么要选择这所大学。这是一篇不超过两页纸的信，实际上就是一篇文章，你要一下子打动看信人的心，使他愿意看下去。
正因为自荐信的重要性，在美国人就流行一种申请大学写作文体，编造一些动人的故事来打动录取官，有的成功了，有的则适得其反，因为假的东西终是缺少感情，写得再好，只要细节出错，整篇文章就如沙上建屋一样经不起推敲。不过也有很多人成功了。这点倒是和中国差不多，总会有些人去雇佣“枪手”，作假。
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除了上述标准之外，每个学生都要附上三位教师的推荐信，这也是录取官第二要看的内容。只有在这些软性的标准通过之后，录取官才细心地察看你的其他资料。
听完介绍，周勿忽然骂道：“靠，美国他妈的不强大那才是怪了！”
肖骁霄忧心忡忡地说道：“我们现在搞了这么多有创意的活动，要是在美国，就是在为我们的未来的大学生活打下了很好的基础了。但是在中国，这是在白日做梦，我们只看一个标准，那就是高考录取线，而且是一刀切的。我们这个国家对我们这些卑微的公民太残忍了！”
李辰钰仿佛深思熟虑地说：“这充分说明了一个问题，我们国家的那些政治家们管理国家的能力，特别是在培养民族未来精英方面的能力极为低下。”
杨思想有点感伤地说：“可是，我们必须适应这个培养奴才的教育体制，否则，我们将死无葬身之地啊。”
刘梅毫无表情地说：“所以，中国的奴才一代比一代出色，汉奸一个比一个高级，而民族也一代比一代衰落，最后，我们这些奴才还要用无数的头颅和鲜血，为既得利益者去打击侵略者。”
肖骁霄想起了张桃花的命运，他知道，从封建王朝的“科举制度”到今天所谓的“高考制度”，已�
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