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因此，父母要明白孩子是一个独立的个体。孩子有自己的命运，父母总是希望为孩子铺平前进的道路，但是父母无法陪伴孩子走完一生。所以，不如及早让孩子做自己命运的主人，自立的孩子，才能为自己的人生负责。坐享其成是人生中最糟糕的事情，使孩子没有机会去经历他们自己的成功与失败，因为真正幸福来自于自己的努力。父母应把属于孩子自己的权利还给他们，让孩子自己掌握他们的命运。
如果父母爱孩子，就请松开手，还孩子自由成长的空间和乐趣，让他们在不断的犯错中汲取经验教训。这样的孩子，在未来国际化的舞台上才有竞争力。
第五章 掌握技巧，为孩子未来加分 第十三节 掌握技巧——马克·吐温与众不同的惩罚
马克·吐温，原名塞姆·朗赫恩·克列门斯，（1835—1910），美国的幽默大师、小说家、作家，亦是著名演说家。他出生在美国密苏里州佛罗里达的乡村的贫穷律师家庭。从小出外拜师学徒，当过排字工人、密西西比河水手、南军士兵，还从事过木材业、矿业和出版业，但有效的工作是当记者和写作幽默文学。他经历了美国从“自由”资本主义到帝国主义的发展过程，其思想和创作也表现为从轻快调笑到辛辣讽刺再到悲观厌世的发展阶段。作品文字清新有力，审视角度自然而独特，被视为美国文学史上具划时代意义的现实主义著作。他是美国批判现实主义文学的奠基人，世界著名的短篇小说大师。被誉为“美国文学中的林肯”。他的主要作品已大多有中文译本。
马克·吐温给我们印象全都是从他的作品中表现的——对资本主义的丑恶充满仇恨和讽刺，似乎是一个很尖锐冷漠的人。然而，对于他们的家人来说，没有了尖锐、冷漠，有的是一个充满和善、幽默民主集于一身的人。
马克·吐温对孩子与众不同的惩罚，使女儿们永不犯同样的错误。
马克·吐温有3个女儿，他对她们无限慈爱，舐犊情深，家庭中充满了温馨。从女儿开始懂事那一天起，他就让她们坐在自己椅子的扶手上给她们讲故事。故事的题目由女儿选择，她们常不假思索地拿起画册，让父亲根据上面画的人或动物即兴编故事。马克·吐温虽然可以毫不费力地编出一段生动的故事来，但是每次他都非常认真，从不敷衍。
在这个家庭里，父母和女儿之间始终保持着一种平等、民主和相互尊重的关系，洋溢着和睦融洽的气氛。父亲从来不摆出一副做长辈的架子，从不训斥女儿。孩子有了过失，马克·吐温也决不姑息，让她们记住教训，不再重犯。只是，马克·吐温惩罚女儿的方式与众不同。
一个阳光明媚的春天，马克·吐温夫『妇』想带着孩子到附近农庄做一次旅行。一家人都坐在堆满草的大车上，愉快地向郊外驶去，沿途那美丽的田园风光真令人心旷神怡，这是孩子们盼望很久的事了。可是就在临出发前，不知为什么，大女儿苏西动手把妹妹克拉拉打哭了。事后，苏西主动向母亲承认错误请求原谅，但是，按照马克·吐温制定的家规，苏西必须要受到应有的惩罚。采取什么方式还要女儿自己提出来，母亲同意后，就可以施行了。苏西犹豫了老半天，最后，终于下定决心对母亲说：“今天我不坐干草车去旅行了，这能让我永远记住这次过失。”马克·吐温非常理解女儿为自己决定的受罚方式对她究竟有多大的份量，他后来在回忆这件事时说：“并不是我让苏西做这件事的，可想起可怜的苏西失去了坐干草车的机会，至今仍让我感到痛苦——在26年后的今天。”
有这样一个特别的父亲，有这样一个温馨、民主的家庭生活环境，马克·吐温的女儿们幸福地长大了。
教子感悟——
适当的惩罚是规范孩子行为的有效手段
马克·吐温是一个很特别的作家，也是一个很特别的父亲。他的惩罚方式非常新鲜有趣，同时也非常奏效。他给女儿编故事的时候，和千万个父亲一样是慈爱的。但是，爱，也应该讲究方式。当孩子犯错误时，也要给予惩罚，赏罚分明，才能更好的教育孩子。
一提到惩罚，人们往往联想到打骂或关黑屋子等体罚手段。在慈母严父型的家庭中，体罚常常作为体现父亲威力的方法。其实这个认识是错误的。粗暴的打骂，常常使孩子的反抗心理更加强烈，或者表面上服服帖帖，背后依然如故，甚至可能用说谎来对付。那么什么样的惩罚比较合理呢？
如果孩子不是故意的，应该告诉他造成这一切的都是他的过错。他虽没有料想到自己行为的后果，但仍要为 此道歉。如果孩子勇于承认错误，家长要信任孩子并且从轻处罚；如果孩子隐瞒事实、逃避 责任，将受到加重的惩罚。这样的目的是为了培养孩子诚实、负责的『性』格。
惩罚孩子的次数不宜频繁，否则就失去了意义，容易使孩子“习以为常”。惩罚还应注意年龄特点，及时处理，否则孩子会遗忘。特别要依据孩子的气质特点对于敏感的孩子不能惩罚过于严厉。2岁前的孩子不要采取“送到门外”的做法，这样反而会使孩子觉得很好玩，2岁以后的孩子，不要当众惩罚，特别是公众场合。再者，不宜在饭前、饭后时训斥孩子，这样容易影响孩子的食欲，情绪。此外，惩罚要点到为止，不要无休止地训斥，容易造成使孩子烦躁的情绪，影响其心理健康。
第五章 掌握技巧，为孩子未来加分 第十四节 掌握技巧——荷马母亲的教子方法
荷马，古希腊盲诗人。他根据民间流传的短歌综合编写而成的古希腊长篇叙事史诗《伊利亚特》和《奥德赛》，被称为荷马史诗。荷马史诗不但文学价值极高，也是古希腊公元前十一世纪到公元前九世纪的惟一文字史料，反映了迈锡尼文明，所以这一时期也被称为“荷马时代”或“英雄时代”。同时荷马史诗也是欧洲文学的老祖宗，是西方古代文艺技巧高度发展的结晶。
母亲的支持和理解，帮助荷马“重见光明”，并走向辉煌。
公元前870年，荷马诞生于希腊境内小细亚的一个世袭贵族家族。从高处不胜寒这里他得到了良好的教育，传说他长得相貌俊秀，英气『逼』人。他幼年时期最倾心的是自然山水和神庙建筑。
俗话说：“天有不测风云，人有旦夕祸福。”在荷马少年时，小亚细亚城邦不幸遇上了一场瘟疫，瘟疫整整持续了半年之久。城邦先后有十分之一的死去。而荷马也不幸染上了这种疾病。
由于荷马家境较好，请到了当时城邦中最好的医生，『性』命是保住了，但持续的高烧使荷马失去了一双眼睛。为此，荷马以及他的家人在相当长的一段时间里，都活在痛苦与无奈之中。但荷马的母亲是一个坚强且乐观的女人，她一次又一次的鼓励荷马。终于，荷马在母亲的引导下接受命运的安排，并将之当作是命运的考验，开始迎接他新生活的到来。
虽然，荷马接受了现实，却不知道该如何在黑暗中度过。细心的母亲很很快地发现了这一点。于是，便为荷马请来了一位会琴师且会『吟』诗的人为荷马『吟』唱了一曲古代的英雄故事。这位行『吟』诗人那优美、凄凉的琴声和那充满感情的声音，让荷马大为感动。
他随即请母亲留下这位行『吟』诗人，教自己弹琴，母亲随之就答应了荷马的请求。
经过三年的努力和苦练，荷马已经不是当初那个活在黑暗中充满无助和孤独的少年了。因为他用琴声和诗歌填满了自己空虚的心灵，且他的名声也广为人知。时隔不久，那位行『吟』诗人因疾而死。
荷马为了把更多的美好和爱心带给更多的人，17岁的他向母亲提出了一个大胆的要求：他要走遍全希腊大地收集古老的诗集和故事，母亲再一次满足了荷马的请求，并且给了他许多支持和鼓励，相信他一定能够做到的。荷马在母亲的支持和鼓励下开始了他的旅程。多年之后，在广泛的收集民间故事的基础上，荷马用自己非凡的想象力和聪明才智创作出了《伊利亚特》和《奥德赛》这两部诗，而在这过程中无论荷马要求什么，荷马的母亲都会尽自己最大的努力支持和满足他。
教子感悟——
要看到孩子“不合理要求”背后的合理要求
对于荷马来说，他的命运既是不幸的，又是幸运的。不幸的是他遇上了瘟疫，幸运的是他没死，且他的母亲非常理解他，看到了他“不合理要求”背后的合理要求，并尽量的满足他。试想，如果荷马的父母认为荷马已经成了盲人，出去会让自己担心，觉得不合理，就拒绝了他，那么荷马终其一生只能浪费在家里，重新回到孤独和无助之中。
然而，现实生活中有许多孩子看起来是幸运，实际上却是不幸的——他们没有父母的支持和理解。在很多时候，孩子的要求看起来很不合理，实际上却是合理的，如：突然有一天孩子告诉父母他想转学，面对如此情况，父母会有两种反映：一种是马上斥责孩子，一种问清楚理由，但通常父母的反映都是前者而不是后者。其实，为什么父母就不能心平气和地听孩子把话说完呢，孩子的这个要求在表面看来确实“不合理”，但背后却隐藏着合理——因为受到同学的欺负、不受老师重视、不习惯这个学校的教育模式……
作为父母应睁开明亮的双眼，看清孩子的痛苦，理解孩子；看见孩子“不合理要求”背后的合理要求，并给予支持和鼓励。
此外，当面对孩子不合理的要求时，要用坚决的态度回绝他们，但事后家长要耐心解释、讲道理说服，而不是强迫其服从，甚至是打骂子女。
第五章 掌握技巧，为孩子未来加分 第十五节 掌握技巧——父母的鼓励让“白痴”变成“天才”
爱因斯坦（1879…1955），举世闻名的德裔美国科学家，现代物理学的开创者和奠基人。他的物质不灭定律和能量守恒定律，对天体物理学、特别是理论天体物理学都有很大的影响。他对天文学最大的贡献是宇宙学理论，他创立了相对论宇宙学，建立了静态有限无边的自洽的动力学宇宙模型，并引进了宇宙学原理、弯曲空间等新概念，大大推动了现代天文学的发展。他的狭义相对论和广义相对论，让他在1921年获诺贝尔物理学奖。他于1955年去世，享年76岁。
提起爱因斯坦，很多人认为他的大脑是人类中最好的大脑，可谓是人们公认的天才，他的身体虽然被火化，但大脑却被保留下来，用于科学研究。可你相信这位天才在小时候却是人们口中的白痴吗？而他能从白痴变成天才，这完全是益于他父母的教育。
爱因斯坦在父母的鼓励下，从“白痴”升到了“天才”。
爱因斯坦于1879年出生在德国西南的乌耳姆城，后来全家迁居慕尼黑。他的父亲和叔叔开了一个电器厂，小爱因斯坦就在这里成长。
小爱因斯坦并不是一个天资聪颖的孩子，人们并没有从他的眼睛里放『射』出智慧的光芒，相反在近四岁的时候说话还是支支吾吾、前言不搭后语，所讲的每一句话都必须经过吃力很认真地思考。可比他小两岁的妹妹已经能和别人交谈了。一些邻居都怀疑他是个“低能儿”，认为他是白痴。但他的父母并没有因此对孩子失去信心，而是更加关心他的成长。
爱因斯坦总喜欢独来独来往，不喜欢与小伙伴一起玩，谁要是惹怒他，他就会脸『色』苍白，鼻尖发白，不能自制，而大发脾气。爱因斯坦的母亲是一位具有文化修养的贤慧的人，她爱好音乐，喜欢谈钢琴，每次只要她轻轻地弹着琴键，小爱因斯坦就会歪着脑袋安静入『迷』的听着。她就对小爱因斯坦说：“瞧你一本正经的样子，像个大学教授模样！亲爱的小家伙，怎么不说话呀？”
爱因斯坦的父亲为了提高他的智力发展，为他买来积木，教他搭房子，陪他一起玩，小爱因斯坦每搭成一层，父亲便表扬和鼓励一次，但动作笨拙的爱因斯坦却一直搭到了十四层。爱因斯坦在上学时，功课很不好，常常不能按时完成作业，他举止缓慢，不爱同人交往，老师和同学都不喜欢他，老师还公开骂他：“爱因斯坦，你长大后肯定不会成器”还想让其退学。他的父亲却鼓励说：“我觉得你并不笨，别人会做的，你虽然做得一般，却并不比他们差多少，但你会做的，他们却不会做。你表现得没有他们好，是因为你的思维和他们不一样，我相信你一定会在某一方面比任何人都做得好”父亲的鼓励，使爱因斯坦振作起来。慢慢的，爱因斯坦总会提出一些让人认为很傻的问题，还常常一个人发呆，他的母亲却十分自信地认为：爱因斯坦没有任何『毛』病，他将来一定是位了不起的大学教授。
有一次爱因斯坦躺在一个小山上，他眯起眼睛向天上看，发现有千万道细细的阳光穿过了他的睫『毛』，『射』进了他的眼睛。他就想象着自己乘一条光线去进行一次神奇的旅行。回到家里，爱因斯坦对父母说：“我努力想象自己在追赶一束光线，如果能追上，我想看看这种波是什么样子的。”父母没有嘲笑他，而是鼓励他想办法去实现，也正是这样一次想象，让他发现了震惊世界的广义相对论。
教子感悟——
“白痴”与“天才”只有一线之隔
这样一个个的事例还有很多，但它们都说明了一个道理：父母的鼓励和赞赏对孩子来说是多么的重要，那有着怎么神奇的力量。试想，如果他的父母也像外人一样对孩子失去信心�