兀油饷嫜５骼吹模凰巧睿矢褚裁凰抢稀Ｔ偎担嵌蓟姑坏酵诵菽炅洌俑筛鍪臧四瓴怀晌侍猓銮腋呒督淌Φ闹俺迫艘苍缗绞至耍阌制臼裁慈萌俗吣兀克裕竺芗岢钟锰范麂鼐鸵丫缕杉瘟耍怪竿夜庞窕钦庑├么蹋俊薄�
“刚才站出来那老师是谁呀？”
“那是我师父武安平。”于泉儿忽然提起兴致，颇为自豪地向米粒儿介绍，“我师父可是能人儿，人家是北京市紫金杯优秀班主任获得者，从前还当过远郊区县一个县城中学的校长呢！就为了让孩子能在市里的中学上学，才屈尊到宜林来当数学老师的。我师父教学上是一把手，为人也特好，我跟着他学了不少东西。”
尽管发生了这么不愉快的事件，但为期一天的教代会最终还是在欢乐和平静的气氛中结束了。会议安排的最后一项议程是工资待遇问题，讨论的结果令大多数老师都感到满意。
据说自从大猫来宜林担任校长后，特别注重提高教师待遇，他总是强调，要想留住优秀人才，首先应该为他们切实创造条件。人家高呼“要提高教师的整体素质”的口号，他却大声疾呼“要提高教师的生活质量”。
所以他上任以来在宜林大兴土木，盖了很多教师宿舍，听说其他学校的教师因为知道宜林能提供住房羡慕不已，有人甚至想方设法要调到宜林。除此而外，茅炳坤还有一句响当当的口号，如今已经发展为全宜林教职工的口头语，就是“小步走，不停步。”
每个学期都会涨工资，涨幅很小，但积少成多。米粒儿排在领工资的队伍中，听着周围同事兴高采烈盘算怎么花，在她前面的谭恩湄领完了回头轻声跟她说：“小米，你的公开课的时间已经定了，两周后的星期五。我跟你们初一年级商量过了，他们都很支持。南淑贤组长说，让你在全年级七个班轮番试讲《爱莲说》，我们全都去听，给你提意见，你一直要讲到没任何问题，所有人都满意为止。”
她看上去依旧平静慈祥，气定神闲，丝毫没受刚才古玉华她们的影响，情绪很好。米粒儿不由得更佩服她了。境界。她想起这么一个词儿。
米粒儿的公开课（1）
在谭恩湄的安排下，米粒儿一鼓作气，在初一年级组连讲七场《爱莲说》。从一班讲到二班，从二班讲到四班，除了六班要留着最后公开课讲
，其余七个班全讲到了。讲到最后她觉得自己都成周敦颐了，因为那位老先生肯定没她更熟这篇文章了。
所谓熟能生巧，的确是有道理。米粒儿讲到第七遍的时候是在李西航的五班，这时候她基本已经到了出神入化的境地了。胸中有爱莲，张嘴就
来。
米粒儿在五班正讲得得意呢，忽然发现靠窗一男生形迹十分可疑，她趁他不注意，轻手轻脚走下台走到他身边，从他的抽屉里摸出一张大大的
白色素描纸，纸上竟然画满了形态各异的小人儿。
那男生手里还拿着一杆炭素铅笔，吓得脸刷白，举着笔像投降似的，没等米粒儿喊，就颤颤微微地站了起来。
米粒儿真的有点不高兴，她本来很自信，准备得那么充分，讲课时也兴致勃勃，可台底下这个学生根本没听，这让人觉得扫兴。后面的课米粒
儿讲得不那么从容了，不自觉地走神儿，下课铃一打，她就匆匆收拾了东西，你跟我走，她对那男生说，表情从未有过的严肃，五班的其他人
，忧心忡忡地目送他们离开教室。
“别看你平时挺温和挺漂亮挺招人喜欢的，可你瞪起俩大眼睛的时候可吓人啦！”走在回办公室的路上，米粒儿想起李西航有一次跟她半开玩
笑时说的话。她看看那个一言不发的男生，心又软了。回到办公室，她让那男生坐下，等心情平静了点儿，她从办公桌上拿起那张纸，仔仔细
细地又看了一遍。
这一次她才发现，画面上的小人儿全都是穿古代服饰的，有的在抚琴，有的在下棋，有的在品茶，还有的三五成群在散步——可以看出作者多
少有点儿绘画基础。虽然是白描，接近漫画，个别地方人物比例也略显失调，但一个个人物形象还是栩栩如生活灵活现的——再仔细端详，米
粒儿开始吃惊了，她发现画面上几乎所有人其实都围着——一个水波微澜的小池塘——一个开满了荷花的小池塘！！
“能告诉老师你想画什么吗？”
“我……”孩子嗫嚅着，竭力抑制自己紧张和害怕的心情，不时怯怯地抬起眼皮儿瞅一眼米粒儿。
“是《爱莲说》吗？”
“是……不是……我……”
米粒儿没理会那男生的表情，她若有所思地凝神注视着那幅天真幼稚的简笔画，从池塘边每一个人物的服饰看到池塘中每一株荷叶的形状，她
看得非常用心，几乎每个细节都不放过，她的神情如此专注，好像不是在看学生开小差的习作，而是欣赏毕加索、莫奈、凡高之类大师的名画
，欣赏一个价值连城的宝贝。
她这时候已经完全不生他的气了，她想起大学毕业来宜林报到的那个七月，和其他年轻人一起被指派到高考考场监考的经历。
那天她的考场上来了三个漂亮的穿吊带儿背心儿的女生，她们最晚进场，早早就答完了，她们也就能写那么多了，大半大半的试卷全都空着，
离规定的最早交卷时间还远着呢，她们百无聊赖地趴在桌上，其他孩子都在紧张地落笔如飞，沙沙沙，沙沙沙，生怕时间不够用。
终于有个女生忍不住了，从桌上爬起来，把卷子扣住，从抽屉里抓出一张草稿纸，翻到背面，2B铅笔横过来用，刷刷刷，刷刷刷。
米粒儿走过去一看，居然是给她画的素描，画得非常像，尤其是眼睛，神似。她在心里暗暗惊叹，不由得问，是考美院吗？那女孩儿这才察觉
到她在身边，却并不惊慌，抬起头一脸灿烂极了的笑容，像向日葵那样健康开朗的笑容。不是，她轻轻说，我考中戏。
米粒儿虽然不知道那女孩儿最后是不是考取了中戏，但她一直到现在还保留着那张草稿纸，因为它让她思考，有时候所谓纪律真的并不那么重
要，重要的是孩子的心。他们心里在想什么，他们究竟对什么才真的感兴趣。
想到这儿，米粒儿的脑子里闪过一个念头，她丢下那个坐在她对面的不知所措的小男生，一路小跑冲进了初中楼，径直奔到六班教室前，不加
思索推开了教室的门，“布置一个作业，每人根据课文《爱莲说》画一幅画，题材形式不限，油画水粉画漫画水彩画都可以，构思要巧妙，角
度要新颖。”
她说完话正要关门，忽然发觉所有学生都用异样的目光盯着她看。
“听明白了吗？”
没人回答，但是有笑声，然后她突然注意到，所有的学生都秩序井然地坐在座位上，她把门再推开一点儿，王丽萍正站在讲台上，手里拿着粉
笔莫名其妙地愣在那儿，在她背后，黑板上已经写满了运算公式——上课铃早就打过了——大家正在上数学课！
回到办公室，米粒儿和颜悦色地让那男生回去上课，并没有一句责怪的话。她从窗户里看着那个跑向教室的小男生的背影，心里觉得庆幸。
她很庆幸她没有责怪他，而且她从他的那幅画里得到了启发。
他的构思如此精妙：并不直接画荷花，而是通过描绘出人们敬重的神色，表现荷花之美。这就像戴戴曾经向她讲解过的那种先锋话剧，剧中的
米粒儿的公开课（2）
主人公并未出场，而所有人都在谈论他，他的到场不是由自己完成，而是由人们的谈论实现。
画面上荷花似乎不是重点，很多人物散落在各处，但正是这些人物的情态反衬出荷花的出污泥而不染。其实真正重要的并不是画本身，而是他
提供给米粒儿的一种可能性。
在备课当中她其实一直隐约感到一点欠缺和遗憾，说不出缺什么，该讲的内容都准备到了，但就是没有火花，一种激情。
当她看懂那幅画的时候她忽然明白了，课文的主旨正在于此。
“诗中有画，画中有诗”，这是个完美的创意！
一个星期之后，六班的作业交上来了，各种各样的奇思妙想，几乎每一幅都让米粒儿拍案叫绝。那画面似有跃动的灵性，画面中荷花和飞落的
蜻蜓也似呼之欲出。就是因为这个，米粒儿时常会对她的学生怀有一种敬畏之心，她从没因为自己年长几岁，早读了几年书，又顶着个教师的
名称，而敢对他们有丝毫轻视。
怎么能轻视呢？他们的想象力和创造力是那么令人羡慕，当成年人的想象力已经枯竭了，像一条干涸的泉，孩子们却能插上想象的翅膀飞跃天
际。一堂真正精彩的语文课，就应该能让学生在想象的王国里尽情遨游，尽情舒展自己。因为一堂真正精彩的语文课，不是老师自编自导自演
的一场独角戏，它应该是学生自己亲手搭建的舞台。
拿着这些画，米粒儿又去找了谭恩湄和严琳琳，她们俩一直都热心地帮着她备课。
谭恩湄说，是个好点子，是个意外的惊喜。严琳琳翻了翻，建议米粒儿改用学校新购置的大屏幕实物投影仪，听说米粒儿还从来没用过，严琳
琳又主动邀请米粒儿到电教中心演习了一遍。自从参加了课题组之后，米粒儿就把严琳琳当成自己的老师和朋友。
在开学初的全校大会上，严琳琳朗读了自己的教育学论文，和她同时获奖的还有很多，但米粒儿对严琳琳的那篇情有独钟。
论文题目是《教育当中的管理问题》：“对学生，应当是‘管’和‘理’同时进行，必须处理好二者关系。所谓‘管’，就是教育制约、管束
的意思；所谓‘理’，就是引导疏通、理顺的意思。要理清学生思想的脉络，切实把握学生的思想动向，有的放矢、因材施教。”
她还引用了颜元《四书正误》中的一段话加以说明：“人之质性各异，当就其性之所近，心志之所愿，才力之所能以为学，则易成圣贤，而无
龃龉（汗）格，终身不就之怠。”强调“‘管’和‘理’同样重要，但要取得良好的教育效果，形成师生间沟通的良性循环，更注重的，应该
是‘理’。”
新的角度，新的思路，新的教育理念，有硕士学位的年轻教师，新时代的教育人才。
台下一片掌声。“像严琳琳这样的人到宜林来当老师，是她个人的一大损失，却是学校的一大收获。”人们议论着。
米粒儿和严琳琳是好朋友，而严琳琳和于泉儿也是好朋友，还有李西航和程东宇，想到在宜林只有短短半年时间，就交到了这么多情投意合
的好朋友，米粒儿感觉到一种温暖的幸福。
除了选择学生优秀的绘画习作，严琳琳还建议米粒儿到区电教馆借《爱莲说》的教学片。
幸运的是，这部教学片没有拍成课堂教学的实景录像，而是做成了一集极具画面感的风景片。不仅用特写镜头凸显文中用来做比较的牡丹、莲
、菊三种花的形象气质，还配上了专业演员的朗诵，和着典雅幽静意境深远的古筝曲，既形象地再现了古文中特有的审美情趣，又恰如其分地
传达出了作者洁身自好的生活态度。
有了那盘风光片，就有了让学生展示，让观众感受的舞台，音响、布景都在其中，营造出一个美好的氛围，于是米粒儿觉得她的《爱莲说
》的课堂丰满了起来，这使她充满信心。
正式做课那天来了很多人，课堂从教室搬到阶梯教室，前面几排坐着穿校服的初一六班的学生，后面黑压压的一片，全都是各个学校的语文教
师和区里的教研员，有的还穿着很隆重的西服，好像是参加什么重要的典礼。
气氛被他们搞得有点肃穆，米粒儿不自觉地感到紧张，心跳加速，手脚冰凉，不当模特儿之后，她已经很久没有站在台上演出了。
“上课”，米粒儿像往常一样喊起立，同时扫视台下，她忽然看见了谭恩湄和严琳琳，就坐在离学生最近的一排，她们两人同时对她微笑，是
那种米粒儿熟悉的温暖如春的微笑，她慢慢放松下来，开始讲课。
学生们起初全都默不作声，傻愣愣地看着米粒儿，既不敢提问，也不敢举手回答问题，但是当米粒儿写完了板书，在一旁的小黑板上挂满他们
自己画的油画和水墨画时，教室里立刻恢复了往日轻松活跃的气氛。
米粒儿请了几个胆子大的学生上台讲解，孩子们逐渐忘了教室后面那黑压压的人群。等到米粒儿在投影仪上放出他们那些风格各异、天真幼稚
的简笔画和漫画，他们当中立刻爆发出一阵阵的哄堂大笑，这时候他们已经不知不觉进入了米粒儿为他们设计的教学情境当中，气氛轻松愉快
米粒儿的公开课（3）
……
令米粒儿感到得意的，还有对时间和节奏的准确把握，事先没经过测算，但是写完板书最后一个字的时候，距离下课恰巧还有五分钟，精确得近乎完美：三分钟放录像，画面很美，全场寂静；两分钟齐读课文，童声悦耳，宛若天籁。最后一个音收尾的时候，下课铃打响，故事戛然而止。
好样的！米粒儿在心里朝六班的学生致意。她觉得像是刚和他们并肩作战一起打了场大胜仗，胜利属于她，更属于学生们。
米粒儿在公开课后（1）
宜林中学的语文教研组办公室里，展开了对米粒儿公开课的讨论，不论是兄弟学校的教师，还是区进修的教研员，全都对米粒儿赞不绝口。
区进修学校中心备课组组长，甚至郑重其事地对宜林语文组组长梁闻鹰提出建议：“刚才我们大家商量了一下，这个年轻老师很有潜力，也很有培养前途，她的这堂课有新意，有启发性，我