有了乔安娜，米粒儿心里就有了十拿九稳的把握。虽然是因为郑粤洋才来帮忙的，但她还是对她很感激。其实她并不知道，乔安娜帮她，不单单为了郑粤洋。和她们音乐组的那几个年轻漂亮的女教师比起来，乔安娜一直都非常欣赏米粒儿那种纯洁和质朴的天性，尤其是她一笑起来，那种真诚而灿烂的发自内心的笑容让她感到身心舒畅，似乎心情也会随着她的笑容变得明朗起来。
除此之外，还有一个原因，就是她对她们组刘献谱的反感，虽然来宜林的时间还不算很长，但凭经验，她也一眼就看穿她和胡雅玫等人沆瀣一气，把学校里个别的年级组搞得乌烟瘴气。她很看不惯她们身上那种张牙舞爪的嚣张的样子，即便是像歌咏比赛这种不涉及教师自身任何利益的小事情，她们也要分出个亲疏远近，搞得壁垒森严，同一派的就多加照顾，不同的就划清界限。
因为共同的或者略有不同的目的，她们两个相处融洽。她们都喜欢五班，而她们还彼此相互喜欢。她为五班设计了很多漂亮的动作，包括表情。到比赛的前一天，她甚至跟着米粒儿一起整理孩子们的服装。她们是那种朋友，几乎无话不谈，熟了以后，她还给她讲过去的恋爱史，讲自己的丈夫和儿子，讲装修房子。
比赛开始的那天下午，米粒儿没有课，心情紧张极了，坐立不安地。偏偏胡雅玫也没课，坐在她对面嗑着瓜子儿嚼家长里短儿。米粒儿跑到家属宿舍区，敲开了乔安娜的家门。装修好之后，她还是第一次来。乔安娜带着米粒儿在新装修好的房间里参观，得意地给米粒儿讲每一个家具和设计的特别之处。米粒儿一边看一边赞叹，“都是你自己弄的。”“那当然，从买料到监工，全是我一人儿，我老公根本没时间。”真是能干，米粒儿想，心里更喜欢她。
转到客厅拐角处，米粒儿忽然被墙上挂的一幅画深深地吸引了，这是一幅色彩浓艳的抽象画，画面上没有任何具象的实物，一切都被一种朦胧
米粒儿和五班高唱《相亲相爱》（3）
的，但又分外强烈的情感笼罩着，画面虽然静止，但有什么东西从里面流淌出来，一种无声的感染力。画面的右下角有一行歪歪扭扭的小字，
写着：“大海——德彪西”。
乔安娜端着两杯咖啡走过来：“这幅画的作者叫争争，是我一个大学老师的儿子。这位老师是一位非常著名的作曲家，他的夫人也是教声乐的
，可惜，他们的儿子十个月的时候被诊断为‘大脑发育不全’。”
啊。米粒儿轻轻叹了口气。
“老师和师母都是特别好的人，他们对这孩子没有放弃，一直精心照顾他。
他们无意中发现他戴个耳机，蹲在角落里聚精会神地听着什么，神情显得特凝重，摘下来一听，原来是瓦格纳的《特瑞斯特·伊索》序曲；那
本来就是一个悲壮的曲子，他的情绪跟乐曲表达的主题完全一致，我的老师觉得，他对音乐有很强的理解力，他们就开始培养他对艺术的爱好
，后来他们发现，他还喜欢画画，于是又请朋友教他画油画，没想到他画起画来全神贯注，进步神速。
有一天，他忽然跟我老师说，‘爸爸，我想画你的四重奏。’起初我的老师并不理解，但他没制止，他知道许多创造性的灵感都来自偶然
的一瞬，没想到争争真把四重奏画了出来，画面上全是不同色块的组合，大小不一的四方形在不同的色彩下重叠，构成立体画面，传神地再现
出音乐中设计的四、四、四、四的变奏。
我的老师看过后泪流满面地跟我说，‘我那四重奏从头到尾和四这个数字都有关系，但是争争并不识数，十以内他都弄不清楚，完全没有
数字的概念，我的争争，创造了一个奇迹呀！’从那以后，争争创造了很多以音乐为主题的绘画作品，像这幅被我要来留作纪念的德彪西的《
大海》，还有斯特拉文斯基的《春之祭》，贝多芬的《月光奏鸣曲》等等等等，有的音乐界的人甚至把它们称为‘视觉音乐’。
有时候我看着这幅画就会想，其实不是争争创造了奇迹，而是我的老师他们夫妻两个创造了奇迹，他们不愧是优秀的教育家，他们懂得，
爱，尊重和信任，能创造奇迹。争争，就是他们创造的奇迹。”
说到这儿，乔安娜亲热地拉起米粒儿的手，把她带回客厅，“你知道为什么我会愿意主动去帮助你们班吗？”米粒儿心里想着郑粤洋，却
没回答。
“我在国外看他们的教育书，他们总强调儿童意识，一切以儿童为本，不论是教师，儿科大夫，还是儿童节目的主持人，都是从儿童的角度
，儿童的观点，儿童的心理出发去思考儿童的问题。
在你心里就有这种儿童意识，也可能你根本就还童心未泯，我最喜欢看你和孩子们，和五班的孩子们在一起。你的五班，他们常会给我带来一
份意想不到的惊喜。
没什么可紧张的，他们会成功的。我教过那么多孩子，他们是最好的。相信我吧。”
放学之后，比赛就要开始了，米粒儿在打过第三遍下课铃后，跟乔安娜一起走出青年小院儿，一出来，就吓了一跳，下雪了。米粒儿说这下糟
了，我们的班服，那件Ｔ恤衫。
乔安娜说，“没关系，礼堂里有暖气。”
米粒儿问，“还要在礼堂外面候场呢。”
乔安娜说，“只是几分钟的事儿，他们能挺住。”
米粒儿半信半疑地，没再说什么。
快要演出的时候，米粒儿带着五班的学生走出礼堂。在一片白雪中，孩子们脱掉了棉服，接着又脱掉校服，终于露出里面雪白雪白的短袖Ｔ恤
，那鲜艳的红彤彤的标志正映在每个人的胸口，像燃烧的火焰，每个人的脸上都冻得红红的，小鼻子头儿也一个劲儿地抽动，有的孩子立刻就
打起了喷嚏，米粒儿尽管心疼，却控制住了自己，她只是为他们自豪，被他们感动，像乔安娜说的，他们全心全意想到的，都是他们的集体。
于是她毫不犹豫地脱掉了自己的外套，穿着和学生一样的白色Ｔ恤衫，孩子们发出了会心的微笑。虽然她不需要上场，但她要让他们知道，她
始终坚定地和他们站在一起。
孩子们登场了，礼堂里一阵骚动，紧接着舞台上的灯光亮起来，明亮的灯光照耀着的，是五十个活泼可爱的初一新生，五十张纯真善良的笑脸
，五十件雪白的Ｔ恤衫，五十枚用心描绘的班徽，五十个紧紧依偎在一起的孩子，五十双紧紧牵在一起的手，五十颗向同一个方向眺望的心。
他们的出场立即征服了在场的所有观众，还没等他们开始演唱，高年级的学生们就带头鼓起掌来，掌声带着富于激情的节奏，很快就像海浪般
席卷了整个礼堂，五班的孩子们站在台上，听着台下此起彼伏的热烈的掌声，他们露出了最天真最灿烂的微笑，这是米粒儿有生以来见过的最
美丽的笑容。
舞台上，小小的他们自信地站在所有观众的目光里，整个舞台都弥漫着他们不加掩饰的真挚和纯粹的爱。每个人都能从他们的眼睛里看到灿烂
而温暖的阳光，他们是天使，米粒儿无法克制对他们的喜爱，真想要掀开幕布，向台下的人们大声地宣布：看哪，这就是我的五班！
米粒儿和五班高唱《相亲相爱》（4）
米粒儿的眼泪在不知不觉中奔涌而出，因为她听见，越来越多的学生，在歌曲高潮到来时，跟着她的五班，齐声高唱：“因为我们是一家人，
相亲相爱的一家人，有福就该同享，有难必然同当，用相知相守，换地久天长。”
台上台下，掀起了情感的波澜壮阔的海洋。
一切都是突如其来的，一切又仿佛都在意料之中。
五班的《相亲相爱》竟然是歌咏比赛的最后一首歌。
米粒儿很庆幸她请了杜兜儿来，演出结束之后杜兜儿一边哭一边笑，对她说，还记得我最喜欢的杰克·克鲁亚克的《镇与城》吗：一个小孩，
一个小孩，躲在角落里偷窥，身子在帐篷之后，在一种神秘气氛的围裹之中，所有的窃笑，所有的真诚，所有的质朴都带有灿烂的爱；比鸟儿
还甜蜜，光洁而纯真的眼，玫瑰花般的唇和疯兮兮的傻乐绽放，所有的扭动和颤抖都带着幻想和领悟，还有夺目欲出的眼泪。不知道幽暗的鸟
会带着幻灭的眼飞近，但不是现在……
在他们唱的时候，你的孩子们在台上唱而周围的人在底下跟着唱的时候，我就想，米粒儿这是在创造奇迹，创造一个只有在童话里才能寻找到
的奇迹！
是爱的奇迹。
米粒儿看见，在她身后，还站着小渔儿。
他的目光里也有感动，久违了的高中时代的感动。
分班（1）
自从一二九之后，小渔儿和杜兜儿就不再提让米粒儿离开学校的事儿了，不仅如此，他们开始变得对她学校的事儿感兴趣了。有时候，小渔儿不忙的时候，甚至会来学校，教五班的男生打篮球。那时候篮球成了风靡全校的运动，因为日本动画《灌篮高手》，每个男生都梦想当流川枫，米粒儿就把小渔儿找来，在很多很多年以前，流行小鹿纯子的《排球女将》时代，小渔儿就是Ｎ大附的流川枫了。
形势变得对米粒儿相当有利了。一切都进展顺利，和五班孩子开始产生了默契。
但就在这时，在暑假即将到来之前，在一个学年的最后一次年级组会上，严琳琳向班主任宣布了学校的决定——分班！
米粒儿听说那个消息，先是愣在椅子上，头脑里一片空白，半个小时没回过神儿来，等到大家开始议论纷纷时，她再也按捺不住，会还没开完，她二话没说直奔五班教室，还没下课，英语老师正在布置作业，米粒儿站在教室门外，眼前忽然想起了共同相处的这一年时光，相亲相爱的一年，一颗心，隐隐作疼。
实际上，关于分班的传闻早在寒假之后，就在年级里散布开了。
每个班的学生都越来越多，收费生，后门生，借读生，不断有人进来。宜林是远近闻名的重点中学，头头脑脑的孩子，外地大款的孩子，关系单位的孩子，老师朋友的孩子，拿着钱的，背着人情的，带着纸条的，大猫挡也挡不住。每个班的人数都快达到五十三四个，老师们怨声载道，工作上越来越感到不堪重负，就是教室里的学生，也感觉有点儿透不过气来。教室里已经达到了饱和状态，桌子与桌子之间，人与人之间，几乎没多少剩余的空间可言了。
学校一直在安抚大家，说正在积极地研究对策，很快就会找出解决的办法。
开始有了关于分班的传闻。从每个班分出那么几名学生，和将来不断进入的另外的一些学生，拼凑成一个新的班，八班。
尽管老师们已经不堪重负，尽管他们一直盼着教室里的学生能少些再少些，但是出于强烈的责任心，对这样的方案却几乎不约而同众口一辞地，全都持坚定不移的否定态度，尤其是班主任。
临近学期末的某一天，严琳琳代表学校宣布分班的最后决定，老师们终于一起爆发了，所有的不满一股脑地发泄出来：“当初就应该直接分出个八班，一开始就留出余地来，这样才主动。”
“分出一个班？怎么分？谁走谁留？以什么为依据？”
“要我说呀，这根本就不是解决问题，反而出一大堆麻烦，就算是学生不哭不闹，全都接受了，那家长呢？那分走的家长该说了，你们凭什么分我们家的孩子呀？人家肯定会认为是一种歧视，这个，你怎么说都是说不清楚的！要换了我，我也会这么想，怎么单单把我们家孩子分出去了，”“还真是，要说家长，咱们学校家长是出了名的不好惹，脾气大，势力也大呀，有什么不满意人家根本不理睬你班主任，直接就奔校长办公室了，好像咱们小范范丽芹……”
众人议论纷纷中，米粒儿起初还热火朝天地参与，待说到范丽芹，她忽然就走神儿了，她跟六班班主任范丽芹相处一直不错。她的性格有点儿像丁波，是北京胡同儿长大的女孩儿，直爽热情，热爱生活，为人朴实厚道。她三十多岁，有个十几岁的儿子，和一个相濡以沫的丈夫，一个温馨的三口之家。米粒儿她们几个年轻教师们下班之后一起出去吃饭，泡吧，蹦迪，叫她去，她从来不去。每天下班，她老公都骑着自行车去接孩子，再带着孩子来接她，三人有说有笑地离开学校，甜蜜的小日子。
她属于那种比较传统的教师形象，对学生非常尽职尽责，跟妈妈似的。米粒儿喜欢她，是因为她工作任劳任怨，而且对年轻的同事，尤其是像米粒儿这样的晚辈非常友善，经常主动帮助她。有什么不懂的还提醒她。她是六班班主任，教六班数学，同时还教五班数学，可她从来都没对六班偏心眼儿，给六班吃小灶，像有的班主任那样，甚至她还对五班学生更多关心，因为五班孩子普遍数学不太好。
突然有一天，事先没有任何预兆，她就离开宜林了，米粒儿看着她空空的桌子，心里很不是滋味。她之前从没想到，范丽芹离开会和哪个学生家长有关。她那么敬业，对家长也从来都是耐心和善地，没见她得罪过哪个家长。谁会告她的状呢？她想不明白，趁乱回头跟一班的班主任武安平打听。
武安平一直置身事外地判作业，偶尔说几句歇后语俏皮话调节调节气氛。在这件事情上他是个局外人，全年级只有他带的一班数学实验班是不参与分班的，照学校的规矩，每个年级的实验班都从初一直接到高三，顶多了，淘汰一两个不合格的，再招进来一两个其他班特别出色的。
分班对他和一班，都没多大影响。
武安平回头看看米粒儿，笑着用笔轻轻地敲了敲米粒儿的脑袋，“于泉儿说的一点儿都没错，你