蚁牖故橇⒓锤娲橇撕谩！�
“对不起，哦立刻就说。”她也向我说声对不起，我在喝下几口果汁和不看机器人后，可以平静下心听她的说话了。
她说：“这要从这个时代的技术进步和人类对知识像资源一样疯狂地渴求来说。早在这个世纪的二三十年代，人类就发现知识可以制成像面包一样的信息模块，被人吃下去，然后再融进头脑内被吸收。
“这么做也没有什么不好的，毕竟在一个人的有生年龄内，如果用传统的方法学习知识是有限的，而人类社会对我们每个人的知识要求越来越是巨量和海量的，这就需要别些学习方法来替代原有的学习方法。知识丸的出现无疑是改变了人类传统学习上教学上的革命，这样人类就可以在学习上抽出更多的时间来做完社会的工作。
“但没有知识丸是能保证人一生适用的，就像没有食物可以保证人类在很长时间内不会饥饿一样的。人类生命是需要不停的新陈代谢的，知识丸进入人体后，仍然像一般性的食物一样被身体分解，然后消化吸收，和人体记忆融合，融合后，仍然有不断地忘记产生，人类需要一些手段来加强这些记忆和脑的融合过程，通常做些相关性的动作帮助吸收。例如学习弹琴时，就在真正的琴上操作练习一番，当然比不吃知识丸的学习方法强化了学习几百倍之多。
“但是人类身体跟不上知识的储量需求，就像人类不停地埋怨电脑的速度仍然慢了一样。人体吸收知识丸带来的知识和人类吸收食物一样，都有一个度，如果在吃饱了状况下，再多的美味摆在你面前，你都不可能有什么胃口。在社会上需要个人的知识储量越来越多的情况下，人类的身体吸收日益到了一个满负荷的状况情况下，终于在教育孩子时向社会需要做了个妥协，就是对孩子进行强制性吞食知识丸，再用一些强硬化的措施，让知识塞进孩子的脑子里。
“这一开始当然也没什么，到了本世纪的四十年代时，这些教化方法显出隐忧，世界上出现越来越多的类似你孙子的病例。这个病例另外有个学名叫‘反呕’，听名字就知道意思了，就是吃不下时，还自觉以为饱了，对已经吃下去，身体里剩下不多的食物进行反向输出，对后进来的食物更拒绝吃入。我们身体组织在正常的情况下，当然不会指挥身体这么做的，这是身体里的消化系统紊乱了的结果。”
我一直认真听着，不住地点头，现在我来问：“那该怎么方法解决这些需求——吸收——供给的矛盾呢？”
雪说：“这要像大禹治水一样采取顺导的方法了。暂时你不能要求你的孙子继续吃知识丸，等他好了一点后，才可以让他吃一点，然后慢慢加大到正常的量。”
我担心这会让亮亮的学习比他的同龄年人拉下很多的，这样未来的孩子只能低人头下，难以翻身。如果在我这里荒废了亮亮的学业，那么儿子以后肯定再也不肯把亮亮送到我处来，那我和他老子一样只能行将就木等着老死了。
雪似看出我的担忧，安慰说：“需求——吸收——供给的矛盾也不是完全不能解决的，至少在一定的程度上我们还是有作为的，就是增加孩子的学习兴趣。这样类于增强了一个人的胃口，他摄入知识时，就比旁人容易消化得多，比别人融合进头脑内多。这要依靠老师的做法了，老师做这方面的顺导，应该比我有经验得多。也许到时还需要老师的指导呢。”
雪走进她的房间里，走出来客厅时拿出一些奇怪的类于孩子玩耍用的面具，例如这一张就是孙悟空的面具，那一张是小挪吒的面具。
雪坐回我们的面前，说：“如果老师信得过我的话，这些东西可以拿回去帮助孩子治疗。这些东西是我先生听我几次说起的一些人类知识跟不上人类社会需要的矛盾，然后按照他的理解制作出来的一些孩童的玩具。里面会有说明的方法的。不过这东西还没有真正到市面上销行，因为还没有实践过。”
她顿了一下后说：“这东西的原理我看了，主要是从物理的方面刺激身体的对知识的吸收，只是比起学校的强迫法更优的一个阶段。最好的方法还是刺激人身心的对知识的真正渴求。”
我蒙胧知道自己要该做些什么，来这里看病的目的已经达到了。我站起来要走了，向她告别，她稍微问了我一下现在所居何处，我告诉了她我的地点。
雪说：“老师原来还居住在原处呀，这里到你那里的路途不多，我想面具给孩子戴上一个，这样孩子会有力气步行同你回家的，路上碰到些孩子很喜欢的，不烦替他买一点。”
短篇集 2050年，回头寻找y
在“雪”医生这里等候的病人可真多，从她面前一直排到门口处。我不好意思插队进去，就在人群后面排队。亮亮现在的身体两条腿似乎没有了力量，他的两只手抱着我的胳膊，才支撑他的人不至于摔倒下去。就在我也难支撑下去时，终于挨到了“雪”医生的面前。
“雪”医生从病号卡上和我的两鬓霜雪中认出我，说：“老师，是你和你的孙子？”
我点点头，然后经过简单交谈，我向她说明了亮亮我所知道的他的病情。雪医生开始向孩子望闻听切起来，又向孩子提了一些生活上逻辑上的问题，例如。
“你讨厌学习了吗？”
回答：“没有。”
“你厌倦吃知识丸，也厌倦了吃面包了吗？”
“我想是。”
“你会羡慕那些消化知识良好和身体格外健壮的同学吗？”
“不知道。”
“你觉得为什么一加大运动，****就提不上劲来，特别易于疲劳。你能仔细说说你心里对当时状况的感受吗？”
“不清楚，我不会描述。”
……
雪医生查完又问完之后，在诊断书上写下几行诊断的纪录，开了张病历卡递给我说：“老师，现在我对孩子的病情有一点点确定，但还不能完全下诊断，这要请你去一下脑科的CT室去，为孩子的脑叶区做个CT检查，然后你再到我这里来，我为孩子仔细查看病情。”
我向她道了声谢谢，同时顺便问了下去CT室的方向位置。当我带孩子作好CT拍片后，回到她这里，她的诊断室里没有了病人。我把亮亮领到她的面前，同时把CT报表递上去给她。
雪医生看了一会儿后，在诊断书上沙沙写下诊断的病情。她向我说：“孩子的这一种病情叫做情感学习障碍症，因为有了掩藏的情绪都塞后，所以对一些事物和学习知识都发生了被动性的拒绝。这种病情现在少年的孩子身上比较容易发，因为他们一方面学业比较重，另一方面还是天真需要解放开顽耍的时候，这方面调节不好，就容易引起身体里的混乱。”
她指着亮亮的脑叶区CT图片给我看：“这上面显然有些不同于常人的凝滞样阴影区脑物质。如果把这部分的杂质清除出去，孩子就会回到原来的活泼和易消化吸收知识的状态。”
“那孩子现在的病要怎么去做？”我显得焦虑起来问。
雪医生用手挡了一下我继续往下去的念头，说：“别急，老师，还用不着脑科的手术。”
她又写完一天的医院值班日志，已经到了快要下班的时间了，她向助手交代几句，回头对我说：“老师，现在不如到我家里坐会儿，好么？我向你慢慢解说孩子的发病原因，也许，你自己就会治疗了。这个病还需要多从外面的环境影响入手。”
到了医生面前，你最好是听医生的吩咐怎么去做，只是为了早点让病人进入康复。如果儿子媳妇在这里，可能比我还要对医生顺从。
从医院到雪的家里没有多少路，坐了浮游出租车，不一会儿就到了她家的所在的园区。好气派的房屋和屋顶，园区里处处透着环保自然的芳香。走进她的家里，她的先生还没有回来，她家的机器人迎接我们进去。
人如果在低层的环境生活，可能只抱怨物质条件对他的贫乏，不会在屋里局促什么的；人如果在比人低级得多的宠物面前，也不会感觉到自卑的。但是人在富丽堂皇的环境下，又在别人的注目下，就要好好思量自己的举止是否和环境配合，人在比人更有涵养和更加有素质的机器人面前，就会质问思量自己是那一层次的动物。
我现在的情况就是这样。雪看出我的不安状态，自己走来为我和亮亮倒上两杯天然的果汁。她随口问：“老师家没用机器人家务么？”
“没有，我对那东西排斥得很。”我想我在这样的环境里呆可能难以习惯，说：“对不起，如果是来讨论这些无关紧要的事，我想还是立即告辞了好。”
“对不起，哦立刻就说。”她也向我说声对不起，我在喝下几口果汁和不看机器人后，可以平静下心听她的说话了。
她说：“这要从这个时代的技术进步和人类对知识像资源一样疯狂地渴求来说。早在这个世纪的二三十年代，人类就发现知识可以制成像面包一样的信息模块，被人吃下去，然后再融进头脑内被吸收。
“这么做也没有什么不好的，毕竟在一个人的有生年龄内，如果用传统的方法学习知识是有限的，而人类社会对我们每个人的知识要求越来越是巨量和海量的，这就需要别些学习方法来替代原有的学习方法。知识丸的出现无疑是改变了人类传统学习上教学上的革命，这样人类就可以在学习上抽出更多的时间来做完社会的工作。
“但没有知识丸是能保证人一生适用的，就像没有食物可以保证人类在很长时间内不会饥饿一样的。人类生命是需要不停的新陈代谢的，知识丸进入人体后，仍然像一般性的食物一样被身体分解，然后消化吸收，和人体记忆融合，融合后，仍然有不断地忘记产生，人类需要一些手段来加强这些记忆和脑的融合过程，通常做些相关性的动作帮助吸收。例如学习弹琴时，就在真正的琴上操作练习一番，当然比不吃知识丸的学习方法强化了学习几百倍之多。
“但是人类身体跟不上知识的储量需求，就像人类不停地埋怨电脑的速度仍然慢了一样。人体吸收知识丸带来的知识和人类吸收食物一样，都有一个度，如果在吃饱了状况下，再多的美味摆在你面前，你都不可能有什么胃口。在社会上需要个人的知识储量越来越多的情况下，人类的身体吸收日益到了一个满负荷的状况情况下，终于在教育孩子时向社会需要做了个妥协，就是对孩子进行强制性吞食知识丸，再用一些强硬化的措施，让知识塞进孩子的脑子里。
“这一开始当然也没什么，到了本世纪的四十年代时，这些教化方法显出隐忧，世界上出现越来越多的类似你孙子的病例。这个病例另外有个学名叫‘反呕’，听名字就知道意思了，就是吃不下时，还自觉以为饱了，对已经吃下去，身体里剩下不多的食物进行反向输出，对后进来的食物更拒绝吃入。我们身体组织在正常的情况下，当然不会指挥身体这么做的，这是身体里的消化系统紊乱了的结果。”
我一直认真听着，不住地点头，现在我来问：“那该怎么方法解决这些需求——吸收——供给的矛盾呢？”
雪说：“这要像大禹治水一样采取顺导的方法了。暂时你不能要求你的孙子继续吃知识丸，等他好了一点后，才可以让他吃一点，然后慢慢加大到正常的量。”
我担心这会让亮亮的学习比他的同龄年人拉下很多的，这样未来的孩子只能低人头下，难以翻身。如果在我这里荒废了亮亮的学业，那么儿子以后肯定再也不肯把亮亮送到我处来，那我和他老子一样只能行将就木等着老死了。
雪似看出我的担忧，安慰说：“需求——吸收——供给的矛盾也不是完全不能解决的，至少在一定的程度上我们还是有作为的，就是增加孩子的学习兴趣。这样类于增强了一个人的胃口，他摄入知识时，就比旁人容易消化得多，比别人融合进头脑内多。这要依靠老师的做法了，老师做这方面的顺导，应该比我有经验得多。也许到时还需要老师的指导呢。”
雪走进她的房间里，走出来客厅时拿出一些奇怪的类于孩子玩耍用的面具，例如这一张就是孙悟空的面具，那一张是小挪吒的面具。
雪坐回我们的面前，说：“如果老师信得过我的话，这些东西可以拿回去帮助孩子治疗。这些东西是我先生听我几次说起的一些人类知识跟不上人类社会需要的矛盾，然后按照他的理解制作出来的一些孩童的玩具。里面会有说明的方法的。不过这东西还没有真正到市面上销行，因为还没有实践过。”
她顿了一下后说：“这东西的原理我看了，主要是从物理的方面刺激身体的对知识的吸收，只是比起学校的强迫法更优的一个阶段。最好的方法还是刺激人身心的对知识的真正渴求。”
我蒙胧知道自己要该做些什么，来这里看病的目的已经达到了。我站起来要走了，向她告别，她稍微问了我一下现在所居何处，我告诉了她我的地点。
雪说：“老师原来还居住在原处呀，这里到你那里的路途不多，我想面具给孩子戴上一个，这样孩子会有力气步行同你回家的，路上碰到些孩子很喜欢的，不烦替他买一点。”
短篇集 2050年，回头寻找y
回程的路上，我只简单地翻了下说明，那些面具上都有些微电板，有个控制的开关。当然只占面具的很小面积部分，重量轻得微不足道，所以不影响面具的外观和整体设计。我帮亮亮戴上件孙悟空的面具后，打开开关。
我轻声低头问孙子：“能够随我一起走回家吗？”
孩子才戴上面具木偶样的点点头。
�