两人的见面地点被安排在一家茶艺馆里，当记者把小山美真子带到布雷默面前，说，这就是小山美真子时，布雷默惊愕地几乎凝固起来，因为站在他面前的不是一位身材高挑、肌肉健硕的女子，而是一个身高不足一米六、身体纤弱的少妇。
这样一位弱女子真能跑出每秒9。65米的速度吗？从布雷默执教二十余年的经验看，是绝对不可能的，可是，当他看到小山美真子手中牵着的那个可爱的孩子和他们那种亲昵的劲头，他彻底打消了“不可能”的猜疑，因为从他们母子二人的身上，他感觉到有一种爱的力量在威逼着他，让他承认自己错了。事后，布雷默在回忆录中写道：“当时，我甚至觉得自己都有点卑鄙，我怎能怀疑一个心中充满爱的人，不会创造奇迹呢？”
布雷默见过美真子后，于1995年离开日本回到法国，在巴黎成立了一家以小山美真子第一个法文字母命名的田径俱乐部。2002年，他手下的一位名叫沃勒的运动员在世界田径锦标赛上获得了500米赛的冠军。当记者问他，作为一名新手为何在众将帅面前脱颖而出时，沃勒回答：每个人体内都有一万台发动机，这次我打开了一万台发动机。
不知道这句话是不是他的教练布雷默告诉他的。当我在报上读这句话的时候，我似乎觉得，布雷默在告诉世人，上帝赋予你的能量，足以实现你的任何一个梦想，只要你有小山美真子那种对儿子的爱。只要你有一份执着的信念。
我讲完这个故事之后，全场又进入了沉默。以我当过很多年老师的经验，我知道学生的沉默往往有两种意义。一种是大家无动于衷，老师你讲你的，大家心里想的是另外的东西，根本就不搭界，这种沉默，是一种死寂的沉默，就是沉默到世界末日，也没有新的闪光点出现。还有一种沉默，是你的话碰撞到了学生们心中的某一点，他们被出动之后，正在认真地思忖，还没有想好自己的第一句话该如何说……我觉得这掌声之后的沉默应该是第二种。
果然，静默片刻之后，有一个同学打开了话匣子。
他扬了扬手中的纸片说：我估计的是60下。我为什么估计是60下呢，因为我想一分钟60秒，我大约1 秒钟可以鼓一下，那么60秒钟鼓出60下，也就是顺理成章的事情了。鼓完10秒钟之后，我得到的数字就是60下。可这不是一分钟的数字，是一分钟的六分之一的数字。我没有算下去，因为不用算了，我知道自己的估计只是自己实际能力的六分之一。老师讲故事的时候，我一边听一边走神，我不知道在别的事情上，我会不会也犯过同样的错误，我过低地估计了自己的能力……”
一席话说得大家颇有同感，因为这是一位平日看起来很自信的同学，连他都会有这种大走眼的时候，那别人就更有的可说了，同学们开始了热烈的讨论。有人说，“我估计的是100下，实际上呢，我鼓出了300下，就这还不是我最好的成绩呢，因为刚鼓到一半的时候，我就开始计算了，因为我知道我必将大大超过自己的估计。说起来也挺不可思议的，手是我们自己的，鼓掌也不是什么高难度的动作，需要学习练习才能掌握，基本上手到擒来的事，而且也没什么危险，也不需要冒多大的风险，可我们还是估计的不准，还是过低地估计了自己的能力。这让我在吃惊之后，有点想不通。难道我们真的常常这样犯错误，而且自己什么也不知道，也不察觉吗？要真是这样，就有点可怕了。”
第三位发言的是位女同学，她说：“以前总说人有潜力的，我就不信，我觉得自己已经灯干油尽，没什么潜力了。（看着她朝气蓬勃面色红润的脸庞，大家哄堂大笑，因为这实在和灯干油尽不沾边嘛！）在做这个游戏之前，我就猜到老师又要搞什么鬼花样了。（她朝我做了一个鬼脸，算是为她的不敬表示歉意。我一点都不生气，反倒为这样的融洽和谐感到高兴。一个学生不怕老师，敢把心里话告诉老师，这才是好学生，也才是好老师。好了，打住，再说下去，有自夸的可能了。）所以让我写的时候，我就故意写了一个很大的数字420次。我想和老师开个玩笑，也和自己开个玩笑，我认为这是一个根本就不可能达到的数字，我是写着玩的。结果怎么样呢？”该同学说到这里，把她手里拿着的拿张纸给我们大家看，在纸的左上角写的就是420。那么在纸的中央写的是多少呢？居然也是420！大家就给她鼓掌，因为似乎只有她一个人是估计和现实如此吻合。可是她很不好意思地说：“我是闹着玩的。以为根本就不可能实现，谁想到它就真真实现了。这个实现，比不实现还让我吃惊。因为我不知道自己能力的底线在哪里……”
大家争先恐后地发言，我就不一一列举了。同学们都说，通过这样一个小小的游戏，认识到自己身上潜在的能力居然如此没有被意识到，觉得很惊诧。还有学生说，以前学心理学时，书上说人类大脑的记忆容量一般只被运用了10～15％，都觉得有些言过其辞，现在看来的确如此。在讨论的过程中，不少同学表示要重新认识自己，正确评价自己，努力提高自己的自信心……
接着我请大家谈谈：“为什么你对自己的估计要比实际你能做到的低？请每个同学讲一个自己亲身经历的小故事，说明自己的能力比预料的要大得多。”
这位老师也罢同学们写下的小故事给寄来了，下面我就摘抄几段。
（一）预计80下，实际480下。
小故事：中考的时候，我以为自己最多只能考到7分，结果拿到了8。5分。
毕老师觉得这基本上不算是个故事，但能明白这位同学的意思。因为说起来容易做起来难，能在中考这样的大试中，提高了这么多分，真是太不简单了。可以想象到你当时的快乐和长久的喜悦。因此也让你有了喜出望外的成功经验。
（二）48X 6=288
小故事：
初中有一次，老师要我准备一个给入学新生的学习方法的介绍。当时让我介绍的是语文，我很紧张，自认为我的演讲一定是十分平庸的。没想到讲完之后台下反映非常热烈，后来校长还推荐我队参加全市的中学生演讲。
毕老师敬佩死了这位同学。毕老师至今还认为演讲是件很折磨人的事情，像这位同学能在不经意之间就取得了这样好的成绩，真是自助者天助也！
（三）58X6=348
小故事：在我10岁那年，有一个五级的手风琴比赛，我本以为我不会过关的，在比赛的那一天，我凭着自己的努力，居然一举夺冠！
毕老师不会用任何一件乐器，真是惭愧极了，连口琴都不会吹，所以对一切会操持乐器的人，打心眼里仰慕。更不消说这位同学在10岁的时候就参加了五级手风琴比赛并夺冠，真是英雄出少年。毕老师不由得看了看你为自己刚开始设定的数字，是58下，还有整有零啊。看来当年的那个成就的鼓舞动力，随着时间的流逝已经淡忘，现在要重拾信心再创辉煌！
还有很多同学们写下的感人小故事，限于篇幅，我就不多写了。但我在其中也有一个小小的疑虑，为什么我们的同学所写事例，大量地集中对课业成绩的判断方面：以为自己哪一科没考好，但其实分数比自己预计的高，就把这当成了潜力的发挥？这当然是没错的，所以当我看到第一个这样的例子的时候，充满了欣喜。但是看得多了，就生出困惑。同学们的经验当中，只有学习，只有考试，才是发掘和衡量自己潜能的惟一标尺吗？这个问题，我想了很久。原因或许不在同学们目光不够开阔，而是多方面的。
人的潜能不单是表现在学习能力之上，还有更多的层面。我很喜欢人本主义心理学的一个假说——人生来就是有价值的，这个价值不是任何人给予你的，而是你与生俱来的。当我在北师大学习心理学博士方向的课程的时候，有一天，我问老师，您说人生来就是有价值的，可有什么科学的根据？比如说，在我们的大脑的某一区域，找到了有关的价值中枢？也许我是学医出身，对生理学解剖学有着异乎寻常的爱好。
老师沉思了一下告诉我说，心理学和其它科学有所不同的是，它是建立在假说的体系之上，比如，我们至今还不能在解剖学上找到人的“潜意识”或是“自尊”到底是由大脑的哪些细胞所管辖，但是我们几乎可以确切地知道，它们是肯定存在的。也许将来的某一天我们能够找到，也许我们永远也找不到，因为这是无数大脑细胞共同工作的结果。
我坚定地相信人是有价值的，人是有能力的，人是能够成为自己的主人的。说了这么多，也许有同学要问，这个问题和我们的潜能有什么关系呢？
有。这就是经过心理学家的研究，人的能力不仅仅是我们惯常知道的记忆能力、理解能力……一个人的学习成绩好不好，和这两种能力有很大的关系，但这绝不是一个人潜能的全部。
你一定很想知道还有哪些潜能呢？听我慢慢道来。
十九种潜能
丰富的潜能，如同汹涌的地下河，在我们所不知道的岩洞里流淌。根据美国人类机能研究室的报告，人具有19种不同的自然天赋。让我择其主要罗列如下。
1归纳思考的能力
具备这种能力的人善于从一堆碎片似的事实中得出具有逻辑性的结论。这种能力很强的人，对于律师、研究学者、医生、作家或是评论员来说，都是非常重要的。因为这些工作都需要人能够很快地从特殊事物中找到普遍规则，用细节的片段拼接起一幅完整的图像。（毕老师想，那些对物理、数学等科目成绩优良的人，也许这种能力就很优异了。也许有人会丧气地说，看起来我这方面的潜能不是很充沛啊……别着急，还有另外16种能力呢，东方不亮西方亮，黑了南方有北方。）
2分析思考能力
这组能力强的人，能够很快地把概念和想法组织连续起来，也能把整体进行适当的分类，适宜当作家、编辑以及程序设计师。长于举一反三，也能化整为零。
3对于数字的灵敏
这一项能力不是考察我们的数学能力，而是单纯地对技巧性地操作数字的能力。也许有的同学会说，如果不对数学成绩有帮助，这项能力有什么用呢？如果有这样的疑问，恰好就说明你把学习成绩是否优异当成了评定潜能的惟一标准。其实这项能力对于行政和机械工作都非常有用，比如当秘书的人，就要对数字有很强的记忆能力，他们不是数学家，但是对数字很敏感，在需要的时候，就可以脱口而出。还有打字员，也许他们不能更详尽地思考那些字句的含义，但他们可以打的非常快，手指翻飞如同蝴蝶一般。
4精密地使用小型工具的能力
我第一次看到这个能力的时候，不由自主地笑了起来。以前不觉得这是一项很重要的能力，心想不就是有些人比较细心而我比较粗心罢了，谁知道这也是天赋之一种。在精密仪器和钟表修理包括外科医生的领域里，这都是至关重要的才能。
5观察力
这个能力的测验方法说起来也很简单，就是先让你看一张摆满了家具的居室照片，然后再让你看起码10张同一居室的照片。这些照片大体上都是一样的，但其实每一张照片中至少有一样东西是被移动和变换过了，就看你能不能识别出来。这种观察能力，对于实验室的工作人员和画家艺术家来说，都是决定高下的极其重要的条件。
6设计图记忆能力
这项能力表明一个人记忆各种设计图性的能力，这种能力对于设计图纸划出蓝图来说，都是不可或缺的。
7音乐方面的能力。包括几个小项：
（1）音调记忆能力
讲的是对音调和声音的记忆能力。这是一项和音乐敏感度有关的潜能。
（2）音准判别能力
（3）旋律记忆能力
（4）音色判断能力
8数字记忆能力
这是针对谁能够在脑中储藏多项事物的能力。（毕老师当年看到这一条的时候，有恍然大悟之感。我从小就非常羡慕有的人能同时记住好几件事，比如在电视剧中，可以看到有的人能够同时接听好几个电话，条缕清晰过耳不忘。要是我，早就眉毛胡子一把抓煮成一锅烂粥了。原来不是我不努力，是我不具备这项能力，难怪啊！）
9数字思考的能力
这个潜能的测验针对的是你辨认几组数字之间相互关系的能力。如果你这项能力出类拔萃的话，对于承担电脑程序设计和保险公司精算师之类的工作，都有独到的优势。
10语文能力
关于这一点，就不用我多说了。这项能力对于翻译、作家、老师、咨询师来说都是非常重要的。我有一年到亚洲一所很有名的理工科大学参观，因为是境外的学校，他们很重视学生毕业后的薪酬情况，用专门的表格公布出来，那潜在的招徕是说：考我们学校吧，你看我们这里的毕业生到了工作岗位，薪水是多么可观啊！我不由得驻步，看到一些对我来说很生疏的行业，比如刚才提到的保险精算师，那时我根本就不知道这个行业是干什么的。主人以为我对此很感兴趣，就介绍说：这些新的职位收入都是很不错的。我问道，既然是新的职位，一个学生怎么知道自己适应不适应做这个工作呢？校方人员很耐心地对我解释，我们会专门编写有关的资料，介绍这些职业，让学生们心里有数，看看是不是适合自己的爱好和能力，说着，给我递来了基本资料。
我随手打开一看，在基本能力一项中，都赫然列着：语文能力优秀。
我对陪同者说，这我就有点不明白了，你们是一所赫赫有名的理工科大学，为什么对学生的语文能力有这么高的要求呢？
校方人员说：是这样的，正因为现在社会的节�
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