《孩子向前冲》
作者：佚名
序：教育不是一种技术
一个农村少年，在普通的农村小学，连续跳级，只用了3年时间就读完了小学6年的全部课程，14岁获得全国中学生奥林匹克竞赛数学一等奖，16岁就已经连续三次参加全国高考，每次都大大超过录取分数线。
2001年，15岁的他断然拒绝了清华大学物理系原子能专业的邀请，2002年又以高分考入清华大学生物医学工程专业，用他的勇气和实力打造了一连串少年的辉煌。
回首走过的路，作为父亲——一个普通的农民，多的只是感慨。如今二儿只有10岁，也读初中二年级了，在演绎着哥哥走过的路。
为什么农家小院里能走出这样一双超常的少年？作为父亲，我只想用发生在自己身上的事情，用我在教子中“误打、误撞”出的经验，告诉大家：每一个孩子的潜能都是巨大的，孩子成长的过程，就是他潜能释放的过程，谁释放得最充分，谁的生命就最辉煌。
任何人的成功都离不开两个方面，智力因素和非智力因素，对于前者，一般人都重视有加，有人甚至于在胎儿时期，就开始了孩子的智力开发。然而回想起来，儿子王京却是到了5岁还不会写1——10的阿拉伯数字，以至于当我意识到这一点时，惊出了一身冷汗。早期的王京并没有表现出非凡的智力，我们祖辈农民的家族背景，也使我相信，在遗传上我们并没有什么先天的优势。那么王京靠的是什么呢？是自信，是毅力，是强烈的梦想，是持续不断的对自己潜能的充分开发。
如果说人的生命是一段时间内的存在，那么时间就是构成生命最重要的元素，把握有限的时间，就是把握有限的人生。
时间对每一个人都是公平的，谁也不能让它快一秒，谁也不能让它慢一秒。但是同样的一秒，有人漫不经心度过，有人却能用到极致。我庆幸自己发现了一个秘密，那就是思维的速度是可以提高的，速度提高就等于时间增长。人脑和电脑一样，速度就是能力的标志，有了超强的思维速度，就有了学习和生活的强大资本，就有了个人发展的无限潜力。
生活在海边，我几乎没拿鱼竿钓过鱼，对于我来说那种优哉游哉的活动简直是一种折磨。在我的印象里，由于我的性格急，走路也快，所以除了两个儿子没有人陪我上街，因为我们总是来也匆匆去也匆匆。但在远离喧嚣的野外，我却能极富耐心地陪着孩子，甚至流连忘返。记忆中，儿子在海边，在田野，在山上，自由自在地游玩，那种乐趣是城里孩子难于体会的。一次次的野外活动，不仅练就了他强健的体魄，还让他在日月星辰的运转中，在海洋大地的承载下，感受到大自然的气息。我有理由相信，儿子的灵气，儿子的胸怀，儿子的个性，与他生活在海边，生活在农村，生活在自然的怀抱中息息相关。
任何人都不是生来就强大的。当初，我看着襁褓中的儿子，尤其是他几次感冒之后，看到他可怜的样子，我感到了生命的脆弱，突然对他生出无限的柔情。对着幼小的儿子，我暗暗发誓，我一定要用全部的爱呵护你，一定要把你培养成人！
多年来，我不仅是他最体贴的父亲，随时给他所需的帮助；我还是他最好的玩伴，给他欢乐，给他安慰，伴随他走过成长的路。
如今已是信息时代，书海里充斥着技巧、指南、大全一类的教育秘诀。从家庭到学校，我们仿佛已经进入了一个教育“技巧崇拜”的时代。很多家长常常带着羡慕的口吻问我：“不知道您的孩子是怎样教育出来的。”思忖之余，回味着陪伴儿子成长的路，我颇有体会。其实家庭教育的困惑很多都是因为我们离开了爱的本源。如今，掌握了很多教育方法和技巧的父母有一种危险，那就是把自己的角色“职业化”，过分追求教育方法的科学有效性，反而东施效颦，泯灭了孩子的个性。没有爱做基础的教育，就缺乏了心灵的沟通，任何技巧都会显得苍白无力。因为孩子第一需要的是亲情，第二需要的才是我们的教育。
当儿子在学习上取得一个又一个成绩时，我为他的成功而骄傲，因为他是优秀的！而当我回顾逝去的岁月，咀嚼那一个个成长的细节时，我的心更为亲情而温暖。其实，儿子给我的比我给他的更多，我们一起走过了这16年，他长大了，我也长大了，我的精神因他而成长，心灵因他而充实，生命因他而丰富，所以我要说，做一个父亲，是多么多么的幸福。
教育不是一种技术，教育是心灵的交流，是爱的结果。
2003年7月
1、从渔村踏进清华
大儿子连续跳级，只用三年时间就读完小学六年的全部课程，9岁读初中，12岁上高中，16岁就连续参加了三次高考……一连串的辉煌打造出一连串的桂冠：“天才少年”、“神童”。如今二儿子只有10岁，也在读初中二年级了，这听起来似乎是一个神奇的传说，但确是真的……
2001年8月11日下午3时，清华大学招生办的李老师把电话打到河北省昌黎县海边的一个小渔村。“喂？您是考生王京的家长吗？清华大学工程物理系可以录取他，如果愿意的话请尽快发个传真过来，因为他没有填报这个专业。”
此时的王京正在村子里捉知了。妈妈赶紧去找他，以为他听了这个消息肯定会高兴得跳起来。岂料，他脑袋一歪，想都不想地说：“不去。”妈妈不好回绝，找到了我，商量再三还是尊重了孩子的决定。
学校开学了，孩子去重读高三。
十几家媒体争先报道了拒绝清华第一人——贪玩村娃，年仅十五岁的王京。
“清华大学”，不用看校志，不用读校史，光听这名字就有一种神圣的感觉。在我看来，她是圣殿，每一块砖石都是闪闪发光的。多少人梦寐以求，多少人翘首期盼，走进这个门将是怎样的一种荣耀……然而他却拒绝了。
落榜的王京回到了学校，说再读一年高三。昌黎一中的校长张国光只好说：“是应该帮他打好基础，晚走一年更有助于他日后成才。”学校不仅免收他的复读费，还帮他挡驾记者，让他在光环之下，仍然能有一份专注和宁静。与此同时，很多热心人为他准备了包括美国各名校在内的邮件申请。但王京不为所动，在他看来，不读清华而直接申请美国大学是个终生遗憾。
清华，是王京的一个梦想。
早在2000年7月，当时正在昌黎一中读高二的王京第一次参加了高考，在很多知识还未掌握的情况下，他考了560分，超过了当年全国重点大学在河北省的录取的分数线540分。专程赶到昌黎一中招生的中国科技大学副校长程艺一见王京，便喜欢得不得了，甚至想亲自抱抱这个才十四岁的小孩。但是王京不想去别处读书，他的目标只有一个——清华。
2001年高考一结束，只有15岁的王京把所有的事情往脑后一抛，就去玩了。老师追着他问：“估计考了多少分？”他回答道：“640多分吧！”成绩单下来，果然是647分。加上上一年获得中学生奥林匹克数学竞赛全国一等奖所给的附加分，王京的总成绩是657分。志愿表上他只填了一栏――清华大学计算机专业。
2001年清华大学在河北省的录取分数线是665分，而在河北省报考清华大学的考生中630分以上的只有五名，其中王京的分数最高。负责招生的李老师向学校领导请示要求破格招收一个。学校领导同意从工程与核技术专业分出一个名额给河北。然而，当李老师费力找到王京家的电话时，满以为全家会因这个喜讯而兴奋，不想却被这个小小的考生拒绝了。
2003年高考，王京再次考出高分——683！
他再一次选择了清华，同样是惟一的选择。经过反复思考，他填报了生物医学工程专业。
作为秦皇岛市的理科状元，这一次他的梦想如愿以偿。
人生的空间到底有多大？我们无法回答，只有不断地去梦想，去拓展，去超越，去实现更多的可能性，生命的潜能才能得到最大的发挥。
2002年9月4日陪孩子走过曾被他放弃的清华大学物理系大楼，走过荷塘边清瘦冷峻的朱自清先生塑像。我感慨万千，激动的心久久难以平静。作为一个没有读完高中的普通农民，能把16岁的孩子送进这个中国真正意义上的最高学府，孩子不用再受“锄禾日当午，汗滴禾下土”那种辛苦的日子了，他的未来在我面前展现出绚丽的色彩，我的泪水忍不住簌簌落下。
2、从吃水果开始的智力开发
有人说：“人要是从老往小里活，百分之九十的人都有可能成为天才。”这话是有道理的。咀嚼着这几句话的内涵，已步入不惑之年的我，才真正懂得了没有上过一天学的母亲和只读了一年私塾的父亲，有着怎样一种没有文化的切肤之痛。当年他们虽然刻骨铭心，但却没有能力教化我们不争气的姐弟五个，无可奈何地看着三个女儿小学没读完就辍学了，两个儿子也高中没读完，就回到了他们身边，成了清一色的农民。母亲试图亡羊补牢，希望我能讨一个文化高的媳妇，但现实还是打破了她的梦。这样的家庭背景让我内心时时隐痛。
1986年4月18日，长子王京来到了这个世界上，父母的喜悦是无法用言语表达的。当孩子响亮的哭声震撼着我时，我才想到初为人父的责任：怎样教育他，怎样才能把他培养成人。
至今让我后悔不迭的是早期胎教一片空白，至于优生优育等也只是在责任的驱使下，匆匆赶到书店买回了一些早期教育的书刊，急切阅读之余，望着自家炕头这个新生命，一个渴望在我心中涌动孕育……
想起自己的孩提时代，想起饱经沧桑的父母，耳边还回荡着他们的谆谆教诲和殷切希望，而我自己却无法实现了……
这一切可能就是儿子成长中我孜孜以求培养他的原动力吧。
生活的艰辛逼着我这个内向性格的人往来于东三省、南方各省，做起了水产生意。这个过程中朦胧地意识到北方人和南方人因为气候、环境造成了秉性、相貌、智商、生活方式、价值观念等的差异，也验证了“一方水土养一方人”的说法。
生活在北极圈的爱斯基摩人以渔猎为生，由于极地的气候环境、地理位置的影响，他们的孩子形成了坚定、独立、冒险的性格特征；而生活在热带非洲的特姆尼人，他们的生活环境就使孩子形成了依赖、服从、保守的性格特征。
生态环境、生活环境、气候因素等，都会影响到人的成长，大自然和人类社会，就像一位雕塑家的左手和右手，共同雕琢着每个人的人格，塑造着不同的人生。
尽管没有生活在大城市，但我们的村子处在适宜的纬度，四季分明的海洋性气候，把春夏秋冬描写得淋漓尽致，也为儿子的成长提供了一个丰富多彩的环境。
孩子出生的第一个夏秋，就充分享受了大自然的田野牧歌。耳边是鼓噪的蛙鸣、悠扬的蝉声，眼前是蓬勃的绿野、丰硕的金秋，无论是在婴儿车里，还是在父母的怀抱里，视觉、听觉、触觉的丰富刺激，都对他初始的智力开发和人格培养起到了很大的作用。
也许是从小受父母的溺爱太多，也许是受母亲慈爱的影响，我对孩子的爱也无以复加，甚至爱本身就成了一种享受。
孩子满两个月服小儿麻痹药丸时，险些被噎住。我惊出了一身冷汗，从此以后，我的爱变得科学起来。
现在关于早期教育的书很多，但深刻的体会告诉我：只有爱到深处，才能超越天伦之乐，得到更多的收获。这种爱与偶尔的爱抚完全不同，是温柔和责任的结合，是耐心和恒心的考验，同是也是一种智慧的体现。
因为这种爱，儿子读初中了还在我被窝里做钻山洞、芝麻开门的游戏，我们之间的融洽是无法形容的。也正是出于这种爱，我对他有了一份严格，采用了不同于常人的养育方法。
出生后几个月的小王京，已经开始吃水果了，我认为吃水果不仅对身体有好处，吃水果的过程，也是一个认识事物的过程，可以尝到酸、甜、苦、涩不同的滋味。但在他奶奶的育儿概念里，这却是有害的。“这样吃孩子长不出牙来！”在奶奶的斥责声里，我还是固执地让小王京品尝各种滋味，不仅是水果蔬菜、五谷杂粮，还让他尝到了鱼虾等海味，以至于因为贪吃，才几个月大的王京就闹了好几次腹泻。
现在想来，那时的我并没有明确的理论指导，只是出于朦胧的意识，让孩子在丰富的感官刺激中，认识客观世界，促进智商发育。
一位心理学家说：“家庭对人的塑造力是人格发展的基石。”家庭是社会的细胞，不仅具有自然的遗传因素，也有着社会的“遗传”因素，人类的知识和文明，都会通过家庭这个细胞，一代一代地遗传下去。
过去有许多老话来形容这种遗传特征：“虎父无犬子”、“有其父必有其子”、“老子英雄儿好汉”、“龙生龙，凤生凤，耗子生儿会打洞”等等，这些话曾经受到批判，因为有血统论嫌疑，忽视了后天因素对人的影响。但是现在客观地看，这些话也不无道理。
父母总是按各自的意愿，各自的方式教育自己的孩子。父母是一本书，从孩子出生的第一天起，就供他们阅读，引领他们走向人生。父母是引路者，自己有怎样的世界观，很可能孩子就有怎样的世界观，而不同的世界观，正是不同世界，不同人生的入场券。
我的世界观是积极的，乐观的，但是我自己的人生道路并没有把握好。带着一种深深的痛悔，我把希望寄托到儿子身上。
我只读过一年高中，辍学后，父母为了让我有一种文凭，将来能应付最起码的跳出农门的希望，托人向学校索要了一张高中毕业证书。祖辈农民的爷爷、奶奶、父亲、母亲，深知没有文化的苦楚，把希望寄托在我身上，但我却辜负了他们，最终还是回到了父母身边，随他们承受“汗滴禾下土”的滋味。
当年我不懂得命运的残酷，不理解他们的苦心，当我自己成家立业，有了自己的孩子之后，才有了深切的感受，有了改变命运的强烈愿望。
儿子让我看到了希望。
或许是带着一种补偿心理，自己童年失去的，要从自己孩子身上补回来。要让他上大学，成名成