忽视，但在某些情况下，却会发挥出人意料的作用。在别人大讲笛特讲崇拜的大人物时，我们要细心地寻找生活中易被忽略的一类二人，他们身上往往有常人没有的特质，就同“感动中国〃的杰出卷人物中，一半以上都是跟我们一样的平凡人，却用另一种生活方式超越了我们很多。掣思维的力量常常超出我们的想象，在面对每二个问题的时方候，第一个想到的应该是充分发挥思维的作用，而不能浅尝答辄止。．用习十五、即兴演讲即兴演讲是生活、工作、学习中使用得非常普遍的口语交际手段，是对眼前的人、事、物、情、理等有所感触而临时所做的演讲。根据其选择的自由度可将即兴演讲分为生活即兴演讲和赛场即兴演讲两种。即兴演讲往往成为演讲者一大心病j．许多人谈“讲”色变，因为时间短、对象不明确、材料需临时搜集，这些不定因素给演讲者带来难度，演讲者必须具有敏捷的才恩、丰富的学识。其实，即兴演讲并不那么可怕，它也有规律可循。在即兴演讲活动中，我们可以从准备、求精、用实、借‘‘箭〃等几方面去策划，其演讲水平将会明显提高，并取得良好的效果。．（一）准备即兴演讲虽然不像有稿演讲那样准备充分，但还是可以事先做好准备。一是可以准备思路。一般来说，即兴演讲大多属议论式，即围绕一个观点组织几则材料进行论证和说明，有的可分成几个方面横向说，有的可从现象到实质纵向说，有的可正反、古今等对比说。许多赛场的即兴演讲题不外乎这些思路，当演讲者抽签抽239彦炒』■爹彳尚
解密语言背后的思维力量到一个题目时，一首先就要看它适合以何种思路或者模式展开。如“年轻，0K〃，这个题目一看抒情味较浓，实际上它是要人们阐明“如何珍惜青春’’的话题。它的思路可以是先横向，后纵向——开头用几个排比句道出年轻的种种美妙，随后托出珍惜青春的主旨，然后列举当今种种浪费青春的现象并分析原因，最后回到主旨，照应题目，进一步强调。这样思路清晰了，语言材料就可以在抽题后有限的几分钟内准备，甚至边说边组织都来得及。生活即兴演讲也可准备思路，如某人被邀请参加一项活动，就得事先根据自己的身份地位预料一下是否有可能被要求发言，如果有，就要有心理准备。如教师参加学生的活动，如果被要求讲话，一般都是点评式的。这样的生活即兴演讲在事先大致可这样准备思路：先说自己总的感受，再结合活动实例分条说明，再指出缺憾之处并简析原因，最后提出自己的建议或希望。二是可以准备语言。即兴演讲中可以不失时机地穿插几句俗语谚语、名人名言、古典诗词。这类语言可以分类准备。如发奋类的、勉励类的、警醒类的等语言，它们往往有凝练、适用性强的特点。有时它们可作观点，有时它们可作点缀，恰当地加以使用，将使演讲文采大增。而这些是平时该熟记的，讲时可随意提取的，甚至有些内容较明朗的生活即兴演讲，在事先就可选出几句针对性较强的句子或作开头，或作转折，或作结尾。如要讲自励或勉励他人之意时，这些句子就可作为选择：梅花香自苦寒来，腹有诗书气自华，为伊消得人憔悴等。（二）求精这主要是指：第一，即兴演讲一般要求一事一议，短小精悍。这就要求结构精要，主干突出，不枝不蔓。第二，即兴演讲的材料运用要精当。a帕
（三）用实这主要是指：第一，即兴演讲的观点要实事求是，持论公允。如在讲“大学生恋爱之我见”这一题时，有的同学给予充分肯定，有的却持否定态度，这未免都有些偏颇，而有一同学认为有利有弊，如果那个“度”把握不好，一定是弊大于利，并举大量的例子予以证明分析，并劝诫同学珍惜大学时光，以学业为重。这样的观点就较符合客观事实。第二，采用材料要么结合自身实际，要么结合现场实际。演讲者讲自身的实际，会使演讲更加真实深刻；结合现场实际，会使听众更加关心和注意，因为每个人最关注的是自己，当演讲者的内容涉及某一听众，尤其是有肯定之意时，此时，演讲者会发现该听众的目光中透出喜悦和兴奋，还可使演讲者与听众之间的关系和谐融洽。（四）借“箭〃这里的箭，一是借名言、警句来开头；二是借当时的场景、主题来发挥；三是选择听众所熟悉、易理解的事物为媒介，以激发听众的共鸣，迅速沟通演讲者与听众的心灵。即兴演讲大多数属议论型的。一般即兴演讲比赛顺序采取抽签进行，临时准备时间较短。但演讲者平时如有较为充分的准备，即便没有现成的与自己的准备完全吻合的题目，至少也不会觉得太陌生。尽管这样，要在比较短的时间内完整地打腹稿也是非常困难的。于是就必须注意以下几点：第一，审题。审题是演讲的第一步，同时也是最为关键的一步。这一步就是运用语言思维解决问题，要达到先声夺人的目的，就必须运用批评语言思维、发散语言思维、逆向语言思维、联想语言思维等。第二，布局。为了获得好效果，演讲者应该突出演讲的层次241第部分训练万法篇彦沙—褥．≯哥尚
感。不管是竞赛型演讲还是实用型演讲，演讲具有层次感会给听众留下深刻的印象。可以使用一些实用写作的结构方法。诸如首先、其次、另外、最后；第一、第二、第三、第四；一、二、三、四等等层次结构方法。这种层次结构方法既让演讲者心里有数，同时也让听众对其内容有一个结构轮廓。这样，演讲者在同等条件下可能被给予较好的评价。第三，设计好开头和结尾。对于演讲，好的开头尤为重要。怎样才是好的开头呢？犹如文章的写作，开头新颖，抓住听众。开头可以是先哲名言、领袖人物论述，也可以是一个历史故事、一段神话传说、一则身边典型案例等。演讲开头所引用的名人名言最忌讳“人云亦云”。演讲结尾也须讲究，或给人力量，或让人深思，或展示观点，或指出方向。’总之，结尾应余音绕梁，给人留下回味的余地，让听众有一种“言已尽而意无穷〃之感。第四，充分运用好支撑观点的材料，即事实论据与理论论据。材料新颖、典型、得体。演讲重在说理，而支撑观点的佐证材料非常重要，它直接影响演讲是否具有说服力和感染力，是否让听众、评委信服。材料可以是见诸报刊等媒体的国内外大事件，也可以是自己身边的平凡琐事，但一定要典型，通常所说的“以小见大〃就是这个道理。（五）抓“兴”“兴”，就是媒介，也就是触发点。即兴演讲是人们在特定的场景中，受客观事物的触发，产生某种兴致而临时发表的演讲，“兴之所至，有感而发〃是即兴演讲的基本特点。既然“兴”在这类演讲中如此重要，那么，它是从何而来的呢？1．感“时”起兴特定的时间，是演讲活动的一个构成因素。倘若这一时间具有某种特殊意义，就可以成为一种现场触媒，激起这一活动参与242
者的兴致，从而引发即兴演讲。例如：“你们好！教师节是我们在座的每一位教师自己的节日，可喜可贺！现在不正是如此吗？师生汇聚一堂，欢迎她，情意殷切；你我竞相赞美，祝贺她，激情满怀！此时此刻，我感触良多。〃这是一位教师在教师节师生联欢会上即兴演讲的开场白。显然，演讲者对“教师节”这一特定的时间概念，有着真切的情感体验和深刻的思想认识。正是这具有特殊意义的“此时此刻”，使他“感触良多”，从而不可抑制地产生了即兴演讲的强烈兴趣。2．感“地”起兴特定的地点，同构成演讲的环境因素密切相关。如果处在现场环境中的某人对这一地点有着难以忘怀的人生记忆，就可能由此激起内心强烈的情感活动，从而产生一吐为快的表达欲望。这样，一次热情洋溢的即兴演讲就开始了。例如：“今天，我们这些老知青，为了重温一个旧梦，顶着烈日，冒着酷暑，从四面八方汇集到阔jJil十多年的第二故乡——南江。在这片红色的土地上，曾洒下革命先烈的斑斑血迹，也曾留下知识青年的深深足印。当我又一次踏上这方热土时，心中涌起了多少感慨、多少欣喜…？？？〃这是一位知青在第二故乡联谊会上即兴致辞的一段话。作为在农村插队八年的老知青，他重返故地，青春时代那些难忘的生活情景一下子在脑海中浮现出来。这让人刻骨铭心的地方，就成了演讲者即兴发言的情感动因。3．感“人”起兴作为演讲活动中的人，演讲者和听众的关系是十分密切的。从实际情况来看，处在语言交际场合中的某人，面对他人的时候，往往会受到这一特定对象的影响，从而激发兴致，情不自禁地临时发表演讲。例如：么拾参脚第二部分训练方法篇”航，漆帮—簪爹干尚
解密语言背后的思维力量“刚才，我听会议主持人说，在座的都是来自农村的小学校长。我也当过农村小学校长，我深知在贫困落后的偏远山区当好这个校长是多么艰辛和劳苦。尽管如此，你们却义无反顾地肩负起了培养跨世纪农村建设人才的重担。我本来不准备讲话，现在却想借此机会，向你们表示崇高的敬意，并说几句心里话……〃这是某市教委副主任在小学校长培训班结业典礼上即兴讲话的开场白。显然，这位领导同志是临时被邀到会的。当他了解面对的特定对象以后，类似的经历、深切的体验，就促使他产生了说话的兴致，并发表了真切动人的即兴演讲。4．感“事〃起兴在社会生活中，人们的热门话题固然可以成为即兴演讲的材料，其实，即使是所谓小事，只要蕴含着重要的意义，则善于体察和感悟生活的人来说，也同样可以激发强烈的兴趣，促成一次富有启示性和感召力的即兴演讲。例如：“最近，我上街的时候，发现商店招牌和商品广告上的错别字大大减少了。也许有人觉得这是小事，可我认为这是一个令人高兴的好现象。因为它说明社会用字的规范化问题已经引起了政府部门的重视并得到了人民群众的理解和支持。同学们是未来的人民教师，更有义务承担起规范用字的社会责任。’’这是一位中师语文教师的一段课前即兴讲话。他出于职业的敏感，由社会上商业用字的变化，体察出了一种语言文明的新趋向，并怀着喜悦的心情，感“事”起兴，对学生讲述了自己的见解和希望。5．感“景”起兴处在公众场合中的人，有时会受到眼前某种特定景象的触发，而引起讲话的兴趣，导致一段精美的即兴演讲。例如：。“今天天气真好，春风特别和煦，春光格外明媚。蓝天流云飘浮，青山飞鸟啼鸣。苍松翠柏掀起阵阵林涛，红花绿叶织出幅244
幅彩锦。在这充满生机与活力的季节里，我们走进美丽的大自然，一颗颗年轻的心怎能不感奋、激动和欣喜！让我们放开喉咙，尽情歌唱这美好的春天！〃这是一位中学班主任在春游中即兴演讲的一段话。当他带领学生登上山顶，举行联欢活动的时候，面对大自然多彩多姿的景色，他兴致勃勃地讲起话来。这情景交融的演讲，产生了强烈的激励性和感染力。6．感“物’’起兴在会议现场，有时会出现某种引人注目的物品。一个善于观察和联想的人，往往能够感悟到此“物”的特殊内涵，从而即兴发挥，以开场白的方式，发表一段精当的即兴演讲。例如：“我这个人作报告，很容易激动，激动起来就会手舞足蹈，这花瓶放在台上就有点碍手碍脚了，说不定碰翻摔破了，我这个供给制市长还赔不起呢！”这是一位领导干部为某文联作形势报告的一段即兴开场白。他走上台来，一眼就看到讲台洁白的台布上放置着一个插着鲜花的花瓶，他小心地把花瓶移到台下，然后讲了这段话。显然，这感“物〃起兴的演讲，不仅活跃了气氛，而且委婉地批评了讲排场的风气，给人以深刻的启发和教育。7．感“言’’起兴在有许多发言者的公众场合，某人的言论，可能成为他人即兴讲话的触发点。因为无论这种言论是激起与会者的同感还是反感，都可以促使别人临时产生说话兴致，以表达自己的现场感受。例如：“刚才这位家长先生的发言是太好了。我十分赞同他提出的家长要给自己的孩子建立家庭档案的意见。是的，把孩子在家庭中的表现与情况记成文字材料，并装入档案，这不仅能够反映弦子的思想变化，而且可以检查他们的性格缺陷。这样，就便于从 第部分训练方法篇寥∥、一■．爹霄恣
解密语言背后的思维力量家庭的角度配合学校，更有针对性地教育孩子，引导他们不断成长和进步。”这是在家长座谈会上一位与会者的即兴发言。显然，这位家长是在聆听了别人的言论之后，兴致所至，才有感而发的。因为这“兴”是被一种强烈的赞同感激发出来的，所以他立即发言，表明自己的看法和态度。8．感“行”起兴在现实生活中，人们的行为方式是由思想支配并受一定的道德来规范和评价的，倘若某种行为具有普遍的社会意义，就可能激起关注者的强烈兴趣，从而引发特定场合下的即兴演讲。例如：“昨天是星期日，我们班上有几位同学自发组织起来去慰问聋哑儿童。他们给孩子们唱歌跳舞，还送给孩子们一些学习用具。这个‘学雷锋，的实际行动，使我既高兴，又感动。因为他们作为未来的人民教师，怀着一种强烈的社会责任感，为残疾儿童奉献了一份爱心……〃这是一位中师班主任的班会上的一段即兴讲话。作为教师，他为自己的学生的行为感到高兴，正是这感“行”起兴，才激发他对全班同学发表了真挚感人的即兴演讲。9．以听众为媒介听众听演讲是有选择性的，他们关注那些与自己密切相关的人和事，关注有趣的事情，关注自己的精神利益和物质利益。这里我们将精神利益定义为面子。所谓面子就是交际对象在他人面前得到尊重肯定的一种良好感受，是一种自我价值保护。我们在即兴演讲抓“兴”的过程中，要以听众为媒介，关键就是要认