《架空》

下载本书

添加书签

架空- 第12部分


按键盘上方向键 ← 或 → 可快速上下翻页,按键盘上的 Enter 键可回到本书目录页,按键盘上方向键 ↑ 可回到本页顶部!

李东波:我是从希望学校转到民族学校来的,为的是练好的硬笔字,把我的作文更上一层楼。这学期,我发表文章达5篇,还荣获了《小学生拼音报》“天才杯”大奖,这次家长会,让爸妈知道我这些成绩的取得是突出特色给我带来的,让家长知道民族学校是一所与普通学校不同的一所学校,更加珍惜它、爱护它。

师:东波谈的很好,突出了“特色”!

汤国强:这次家长会最令人难忘的是同学们表演的朗读文章、讲演,太棒了!太帅了!

冯帆:这次家长会最令我感动的是家长们的发言。他们关爱子女,为子女付出的爱多么令人感动,有的家长给别人洗衣服、干钟点工挣的钱送孩子上学,真是“可怜天下父母心”呀!

杨晨:这次家长会我感触最深的是父亲不讲信用,答应我他参加家长会,但我左等右等,他竟然没有来!我很痛心……

师:杨晨同学确实说出了心里话,当家长不讲诚信,何以教育子女呢?你们听过“曾子杀猪”的典故吗?

生(齐答):听——过——

师:好,人以诚信为本!

学生们一个个说出了自己的心里话……

二、引导学生奋笔疾书,我手写我口。

师:今天同学们对家长会感触颇深。如果以这次家长会为题材,你会重点写些什么呢?

米娟:我要重点写班主任李金霞老师催人泪下的汇报。

杜晓锋:我要重点写我们班学生表演的课本剧。

马丹辉:我要重点写向家长说心里话。

曹戈:我要写我们作文实验班向家长汇报作文实验系列。

师:好!大家能从不同角度来谈这次别开生面的家长会,这一点很可贵,大家又确定了一个中心,无拘无束地写写你最想写的内容,题目自拟,体裁不限。可以按照作文法总——分——总,面——点——面去写,也可按分解法,提纲法去写。总之,得了法求其化,各写出特色来!

'反思'

“心里有什么,笔下写什么,此时此地只有我。”用冰心的话来形容当时挥笔疾书的学生,是最恰当不过了。有了这一番刻骨铭心的体验,不到30分钟,一篇篇感人至深的文章呈现在我面前。“生活如源泉,作文如溪水,源泉丰满而不枯竭,溪水自然活泼流不歇”。读着学生一篇篇真挚感人的文章,叶老的话又浮现在我的脑海。是呀,走进生活,我手写我口,难道我们还愁学生的词不大达意,枯燥无味吗?

回想学生以前作文时绞尽脑汁搜肠刮肚,挤出的还是一堆干瘪的文字的现象,我陷入了深深的沉思:作文教学如何使学生有话可说,乐于表达,历来是语文教师所关心的话题。课前教师精心设计教学过程,课内加强学生模仿式片段训练当然有其必要,但多一些机会让学生体验生活,则更能丰富学生的写作源泉,激发学生的写作欲望。

这次习作,正是因为学生有了切实体验,他们在写作时才能一气呵成,而且文思奔放。沉思之余,我深深地体会到这两点来:

⒈作文“情”应基于真切的生活体验。《语文新课标》指出:写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。这说明真实的体验对于写作的重要性。教师必须注重学生的生活体验,抓住契机,适当点拨,使学生感觉情满胸膛而下笔有神。

⒉作文的“新”应基于自由的表达方式,“全神贯注于你所表达的思想内容,用笔去宣泄你内心的情感,用文学去贮藏你不忍忘却的瞬间,”这是创新的首要条件。因此,要使学生写出有个性和新意的文章,教师必须多为学生的自主写作提供有利的条件和广阔的空间,减少对学生的束缚,鼓励学生自由表达和有创意地表达,使他们放胆写出自己想写的内容来。

经过这样辅导,杨晨的习作《爸爸,我想对您说》还发表在《三门峡日报》专刊《西部晨风》上。

找春天(十九)

一、创境激情,提示课题。

导课:啊,大自然多美呀!小朋友们,今天呀,老师要带领大家去找春天。

二、模拟情境,自主练说。

⒈引导入境:小朋友们,这画面上出现的就是老师和你们。高高的这一位是你自己呀?

⒉自主练说。你看到了什么?请你自言自语地说一说你找到春天了吗?

⒊教师巡视,听听学生说什么。

三、示范引路,自由交流。

⒈教师示范:我从柳树上找到了春天,你们看这柔软的柳丝上点缀着细小、嫩绿的柳叶,就像一棵棵碧玉悬挂在柳枝上,美丽极了!

⒉“生生”交际:小朋友们都从哪儿找到了春天呀?请你们去找个伙伴一块儿说说,好吗?

⒊师生交际:老师采取随机教学,走到学生身边,参与学生的口语交际活动,同时听评学生的口语表达情况。

四、规范语言,拓展训练。

()的柳叶()

()的燕子()

()的小溪()

()的草地()

()的树木()

()的花儿()

小朋友们,刚才,我们从柳叶、燕子、小溪等身上找到了春天,那么,你们认为在它们的前面还可以填上什么呢?

学生互说,再指名说。

2、运用句式,拓展练习。

小朋友们,你们还可以从高山、田野、校园、房前、屋后等地方找到春天吗?

老师引导,学生练说:

我从高山上找到了春天,你瞧……

我从田野上找到了春天,你瞧……

我从校园里找到了春天,你瞧……

五、小结:

小朋友们真聪明,能从身边的各种事物身上找到春天,你们说春天美吗?你们想真正地看到它,触摸到它吗?回家后,让爸爸妈妈带你们走进大自然,去与大自然对话吧,并把你看到的最喜爱的情景画下来。

找春天

今天,老师教我们找春天,我可高兴啦!

春天在哪里?

春天在小河里,这里有爱唱歌的青蛙,这里有欢快游动的小鱼,还有穿着白衣服的小白鸭/

春天在哪里?

春天在亚武山谷里,这里有静静流淌的小溪,这里有茁壮成长的杨柳,还有叽叽喳喳叫个不停的小鸟。

春天在哪里?

春天在天空中,这里有正在飞的喜鹊,这里有唧唧的小燕子,这里还有惹人喜爱的风筝,朵朵白云冲我们笑。

春天在哪里?

啊!春天在我们身边!

你找到了吗?看到了吗?赶快打开你头脑中记忆的大门,把你发现的通通写下来!一定要告诉我你在哪儿发现的!那里有什么让你惊喜的,说说写写你的精彩发现吧!

妙用小标题串出美文来

――从满分作文中学写作技巧

纵观近几年中考作文所占的分数比值可以看出,如果是150分的语文试卷,作文要占60到70;如果是120分,作文要占到45到60分。作文分数几乎是占到了整个语文分数的半壁江山。因此,中考作文的好坏不仅直接影响到语文成绩,而且还直接影响到整个中考。作文的重要作用是显而易见的。其实中考作文并不像我们想象的那么难,中考作文是鼓励鼓励给满分的。所以,只要我们努力。注意一些写作的技巧,加上我们扎实的写作基础,得满分也不是很难的,今天我们来看看用小标题构筑成文的满分作文。

我从生活那里学到的生活在生命的磁场里高速运动者。走过无数个季节的轮回,年轻的我们学到了很多东西,四季在自然的舞台上演奏着自己的生命进行曲。我们也一天天长大,在其中感受着生活的洗礼。

百花争艳――春

微风轻轻送来了春天,在这个季节里百花争先恐后竞相开放,小草冒出地面柳条抽出了绿芽,这是不是个竞争的季节呢?老师常说我们是春天的花朵,在阳光的照耀下成长。在学习、生活中我们为成绩而奋斗,为自己心中不同的目标而奋斗,同样存在着激烈的竞争,如同争着做春天里第一朵开放的花朵。

在这里我学到了竞争。

绿草如茵――夏

看到了花的争奇斗艳,低头看看如茵的绿草,在刚刚经过的暴风雨中它没有低头,虽然雨珠仍挂在小草的头上,努力想让它屈服,但小草仍坚持等待救兵――太阳。它知道,等太阳再现的那一刻,它的腰杆将更加强壮。小草顽强的精神能不让你感动吗?你是不是也深深地感受到生命的伟大呢?

在这里,我学到了心存希望,保持坚强。

果实累累――秋

放眼望去,田野里那一片金灿灿的庄稼正等待农民的收割,此刻庄稼人是不是很开心呢?一年的付出得到了回报,不仅是粮食的丰收,对于我而言,更是精神的丰收。看着农人喜气洋洋,脸上露着欣慰的笑,秋姑娘也赠给大地金色的衣裙,悄然隐去。

在这里,我学到了“付出才有回报”这个道理。

银装素裹――冬

在呼呼的风声中,雪轻轻落地,不一会儿,大地便披上了雪白的轻纱,好美!我不禁发出感叹:是为它的纯洁吗?茫茫的白雪更让我想到了红军长征,想到了八年抗战,有多少革命先烈的血曾洒在这片洁白的雪地上。

在这里我学到了不忘历史,珍惜现在,开拓未来。驻足生活的舞台,体验春夏秋冬,我感悟生活的激情与澎湃,然后,走上征程。

【满分揭秘】

本文之所以获得满分,与其结构的严谨、新颖的构思是分不开的。每段末都以“在这里,我学到了……”结尾,说明自己“感受着生活的洗礼”的具体内容。结尾以两个短句小结全文,与开篇照应,结构严谨。本文构思上很是新颖,让人有耳目一新之感,主体部分以四季为小标题,既写到了作者从生活中学到的具体内含,又使文章结构清晰,脉络分明,给人以美的享受。

那么,我们在作文中应如何用好小标题呢?

小标题,就是除了作文的大题目外,把文章分成几个小板块,其中每一块给它取一个能概括内容的小题目。如本文由4个板块构成,分别用了4个小标题:“百花争艳—春”“绿草成茵—夏”“果实累累—秋”“银妆素裹—冬”。恰当地运用小标题不仅能使文章层次清晰,脉络分明,省略了过渡,呈现出匀称醒目的结构之美,而且能体现凝练概括的精美构思,给人以良好的印象。

如何拟制小标题呢?1。以时间为序。如《我的一天》的小标题:“晨读”“午睡”“晚玩”。2。以事情发展为序。如《尊重,永远的感情》的小标题:“泄密”“冷战”“融化”。3。以空间为序。如《我的学校》的小标题:“大操场”“图书馆”“艺术楼”,选取了有特色的场面进行专题介绍。

拟制小标题应注意几点:1。小标题是文章凝练的概括形式,需经过反复推敲,精心提炼方能出彩动人。千万不要随便拟制一个不伦不类的标题,这样不仅不会给人以美感,有时反而会破坏文章的整体形象。2。要在紧扣主旨的基础上,张开想象的翅膀,打开积累的宝库,巧联妙引,创造出形象生动、耐人寻味的小标题。3。小标题要表现出文章各个部分内在的逻辑关系,使这些相对独立的片段能互为依存,集中服务主

获取写作材料的三种方法

一、学会观察

观察是我们获取作文材料的主要方法之一。它指的是有目的地认识某一事物的过程,说通俗一点儿,就是说想要认识某一事物,你就要有目的地去看、去听、去摸……以便熟悉它、了解它。这个过程就叫观察。

1、全程观察与重点观察。全程观察是对事物发展全过程的观察。事情都有起因、经过、结果,而整个经过通常有若干个阶段,运动着的事物在各个不同的阶段都会表现出不同的特点到。全程观察,就是对事物发展的全部过程,从头到尾,从开始到结束,从起因到结果,进行细致的观察,从而了解它的来龙去脉,把握其各个阶段的特点,达到正确认识某个事物的目的。

如朱自清的《背影》一文,作者就仔细地观察了父亲买桔子的全过程:为什么去买桔子,怎样去买,结果怎样?在这个全程观察中,作者又重点观察了父亲怕栅栏式的具体动作,像这样截取全过程中最重要的部分,进行仔细观察,加以详写,是重点观察。

2、长期观察。要了解某件复杂事情的全过程,要认识某种复杂的事物,短短几分钟几小时显然不够,还需要进行较长时间的观察,这就是长期观察。如写某种植物的生长过程,就需要从播种、发芽、长叶、开花、结果进行全过程的观察。还有的活动不是一两天就能完成,要把活动过程写清楚,也需要长期观察,如《月亮上的足迹》一文,是从1969年7月21日人类登上月球那一刻写起,写到7月25日凌晨离开地球。历时195个小时的月球见闻就需要长期观察,否则就不能把事情交代清楚、完整。

3、对比观察。对比,就是比较。把两个或两个一个的事物放在一快儿,发现其相同与不同,就是对比观察。《安徽青年报》上的学生习作《小怪事》就是对比观察的结果。小作者经过仔细观察,发现当卫生局局长的姑爹在任职期间和退休后,人们对他的不同态度。任职期间他家门庭若市,送礼的络绎不绝;退休后他家冷冷清清,无人上门。作者运用对比手法,一前一后,两相对照,得出一个结论:该怎样做人?该怎样当官?

对比观察关键在“比”。要“比”,就要选择一个比较点。同一事物,可选择现在与过去相比较,如通常讲的新与旧的对比,别人与自己的对比等。不同的事物,可选择某一方面对比,如两个同学在学习上的对比,在工作上的对比,在劳动时的对比等。

4、定向观察与随机观察。定向观察,就是在预先确定好的对象和范围内进行观察。如法国著名昆虫学家法布尔在写《绿色蝈蝈》之前,就有目的、有意识地观察了蝈蝈的生活习性,这就是定向观察。

与定向观察相反,随机观察是没有确定对象或范围,是偶然遇到而又引起自己注意的一种观察。宗璞散步时被艺术盛开的紫藤萝花吸引而驻足观赏,写下了《紫藤萝瀑布》。她的这种观察就是随机观察。

二、体验生活

生活是写作的源泉,中学生的作文当然离不

小提示:按 回车 [Enter] 键 返回书目,按 ← 键 返回上一页, 按 → 键 进入下一页。 赞一下 添加书签加入书架